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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김형선 (조선대학교) 김백승 (전남대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제9권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
711 - 724 (14page)

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이 연구는 인지 협동 수업에 대한 사례를 보이고, 본 수업이 대학의 영어 통사론을 수강한 학습자들에게 어떻게 긍정적으로 영향을 미치는 지를 보여주고자 한다. 인지협동수업은 지식이 습득되어 질 때 발생하는 인간의 인지처리과정의 네 단계(4E)-수행, 탐험, 설명, 정교화-를 반영하고 있다. 강의의 후반부에 설문지를 통해, 강의의 네 단계에 대한 학습자의 인식을 묻고, 각 단계와 현대 영어 통사론의 이해에 대한 서면 피드백을 실시하였다. 리커트 5점 척도 설문지의 분석을 통해, 학습자들이 교육자가 정리를 해주는 단계인 마지막 4단계(정교화)에 대해 가장 높은 만족도를 보이고 있음을 알 수 있다. 또한 학습자의 서면 피드백에 대한 분석은 이 인지 협동 학습법이 현대 통사론의 내용을 잘 이해하고 내면화하는데 기여하였음을 보여주며, 이 학습법을 통해 강의 목표가 충족되었음을 나타낸다.
#핵심어: 인지 학습 #협동 학습 #구성주의적 접근 #인지과정 #4E

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