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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 47 - 72 (26page)
이용수
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본 연구의 목적은 동화개작 협동학습 중심 영어 학습이 초등학생의 영어 능력과 정의적 영역에 미치는 영향을 알아보고, 그 과정에서 학생들의 쓰기 변화가 어떻게 나타나는지 분석하여 효과적인 교수․학습 방법을 교육 현장에 적용하는 것이다. 이를 위해 연구자는 경기도 소재의 초등학교 3학년 학생들을 대상으로 9권의 동화를 선정하여 동화개작 협동학습을 위한 자료와 수업 모형을 개발하여 18주간 미니레슨으로 54회 수업을 실시한 후 영어 능력 및 정의적 영역의 변화를 살펴보았다. 이 연구를 통하여 동화개작 협동학습 중심 영어 수업은 학습자의 영어 능력 향상에 도움을 주었으며 학습자의 흥미도, 참여도, 만족도, 자신감 향상에 기여하였고 특히 그 효과가 중․하 집단 학습자에게 뚜렷하게 나타났다는 결론을 얻을 수 있었다.
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