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저자정보
김상철 (한국교육개발원) 주영달 (고려대학교) 방지우 (고려대학교) 정양순 (고려대학교) 신범철 (고려대학교) 윤지희 (고려대학교) 김명현 (고려대학교)
저널정보
고려대학교 교육문제연구소 교육문제연구 교육문제연구 제30권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
157 - 202 (46page)

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본 연구의 목적은 5개 평가를 대상으로 인증기관 대학평가의 방향과 배경논리, 평가의 특징 및 유형을 살펴보고, 이를 둘러싼 쟁점들을 종합적이고 심도있게 분석함으로써 앞으로의 구체적인 실천 과제를 제시하는 데에 있다. 이를 위해 5개 평가에 대한 이론적 배경을 살펴보고, 이를 바탕으로 평가목표, 평가내용, 평가방법, 결과활용 측면에서의 구체적인 쟁점을 도출한 후에 그에 따른 과제를 제시하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 평가목표 측면에서 분석한 결과, 인증기관 대학평가에 있어 자체적인 질 개선 노력이 필요함을 알 수 있다. 둘째, 평가내용 측면에서 분석한 결과, 평가 대상의 특수성을 고려한 평가지표를 토대로 정량이 아닌 정성평가를 지향하고 지속적인 의견수렴을 통해 평가내용을 개선해 나가는 노력이 수반되어야 함을 알 수 있다. 셋째, 평가방법 측면에서 분석한 결과, 공정성 있는 시스템을 구축하는 것이 중요하며 이를 위해 평가전문가의 전문성을 제고하고, 평가인력을 다양화하며, 자체적인 성찰을 통해 자생력을 강화할 필요가 있음을 알 수 있다. 넷째, 결과활용 측면에서 분석한 결과, 평가의 궁극적 목적인 교육의 질 제고를 바탕으로 국제적 수준의 전문 인력을 양성하고 사회발전에 공헌할 수 있는 고등교육 분야인재를 육성해야 함을 알 수 있다.
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목차

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참고문헌 (85)

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교육과학기술부 / 2011 / 학문분야(프로그램) 평가, 인증의 정책적 기본 방향 연구 :91~106 google schola 교육부 / 2016 / 공인원 및 공학교육인증제도 현황 / 교육부 내부자료 google schola 교육부 보도자료 / 2016 / 고등교육법 시행령 일부개정령안 국무회의 의결 -의료과정운영학교의 평가, 인증 의무위반에 대한 처분기준 마련 / 교육부 보도자료(2016.11.22) google schola 강소연 / 2007 / 2006년 공학교육 프로그램 인증평가 예비논평서 분석 연구 / 공학교육연구 10(1):76~85 dbpia 강소연 / 2015 / 공학교육인증제도 효과 분석 연구 / 공학교육연구 18(3):59~68 dbpia

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