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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지은 (울산대학교)
저널정보
경희대학교 언어정보연구소 언어연구 언어연구 제35권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
305 - 335 (31page)

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This paper proposes a new approach to the intervention effect in Korean. Instead of attributing this effect to the failure of proper binding between a wh-phrase and its Q-operator in syntactic (Beck 1996; Beck and Kim 1997) or in semantic sense (Beck 2006; Kim 2002; Wee 2007), this paper points out that the properties of the semantics of interveners and the contribution of interveners scope to compositional process of forming a wh-interrogative meaning should be investigated more carefully. In this paper, I regard quantifying items as potential interveners and suggest how only some specific classes of quantifying items escape from being a real intervener. As for the remnant quantifying items, the real interveners, two factors are suggested as the cause of intervention effect: (1) combinatorial mismatch in wh-interrogative composition process and (2) improper formation of informative content when an intervener scopes over a wh-phrase. We can find that not only the positive information but also the negative information delivered by strong exhaustive reading of a wh-question are not formed properly when an intervener scopes over a wh-phrase. This suggestion is distinguished from previous ones in that it explains why not all quantifying items are interveners and how interveners cause semantic problems, not syntactic problems.

목차

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참고문헌 (31)

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Beck, Sigrid / 1996 / Quantified structures as barriers for LF movement / Natural Language Semantics 4:1~56 google schola Beck, Sigrid / 2006 / Intervention effects follow from focus interpretation / Natural Language Semantics 14:1~56 google schola Beck, Sigrid / 1997 / On wh-and operator scope in Korean / Journal of East Asian Linguistics 6:339~384 google schola Beck. Sigrid / 1999 / A flexible approach to exhaustivity in questions / Natural Language Semantics 7:249~298 google schola Chierchia, Gennaro. / 1984 / Topics in the syntax and semantics of infinitives and gerunds google schola

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