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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조영달 (서울대학교) 김재근 (한국교육과정평가원) 이수정 (서울대학교 사회교육과)
저널정보
서울대학교 교육종합연구원 The SNU Journal of Education Research The SNU Journal of Education Research Vol.27 No.3
발행연도
2018.1
수록면
207 - 233 (27page)

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본 연구는 사회과교육의 새로운 교수-학습 패러다임으로서 “사회지식 공동구성 수업”을 제안하여 그 효과를 분석하고자 하였다. “사회지식 공동구성 수업”은 구성원 간의 비대칭적 상호 작용 윤리를 전제한 수업 공동체 속에서 협력과 승인을 기반으로 사회지식을 공동으로 구성하는 수업을 말한다. 구체적으로 본 연구는 최근 청소년의 삶과 밀접한 소셜 미디어와 관련된 수업을 개발하였다. 이를 통해 학생-학생, 교사-학생 간의 상호작용, 학습 주제 및 자료에 대한 인식, 학생 및 교사의 정체성, 사회수업에 대한 인식의 변화 맥락을 교실수업 관찰과 심층 인터뷰를 통해 밝히고자 하였다.
#Co-construction of social knowledge #Social media #Teacher identity #Student identity

목차

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강영안 / 2007 / 레비나스의 철학: 타인의 얼굴 / 문학과 지성사 google schola 김희백 / 2015 / 과학 교수학습 이론의 새로운 동향: 과학모형의 협력적 구성 수업의 설계와 실행의토착화 / JEPOD (2):1~14 google schola 박희경 / 2016 / 과학적 모델의 사회적 구성 수업을 통한 과학 영재 학생들의 모델링 능력 변화 / 한국과학교육학회지 36(1):15~28 dbpia 교육정책연구센터 / 2015 / 사회과 교수학습의 새로운 패러다임 모색 / 세미나 자료집 google schola 손민호 / 2004 / 사회구성주의와 수업 연구의 방법론적 탐색 / 교육인류학연구 7(1):37~72 google schola

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