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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조영달 (서울대학교) 김재근 (서울대학교)
저널정보
한국경제교육학회 경제교육연구 경제교육연구 제23권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
31 - 65 (35page)

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이 연구는 경제교육의 새로운 교수-학습 패러다임으로서 ‘경제지식 공동구성 수업’을 제안한다. ‘경제지식 공동구성 수업’이란 구성원간의 비대칭적 상호작용 윤리를 전제한 수업공동체 속에서, 협력과 승인을 기반으로 경제지식을 공동으로 구성하는 수업을 의미한다. ‘경제지식 공동구성 수업’을 설계할 때 지켜야 할 원칙이 다음의 네 가지 측면, 즉 수업의 환경, 수업 공동체 내 구성원의 역할, 수업 방법 및 전략, 수업 평가의 측면에 걸쳐 제시되었으며, 구체적인 수업 절차는 다음과 같이 다섯 가지 단계로 나누어 볼 수 있었다: 참여 - 이해와 구상 - 표현과 소통 - 성찰과 모색 - 권한부여 및 승인. 마지막으로 ‘경제지식 공동구성 수업’에 적당한 주제로 중학교 사회의‘기업의 역할’을 선정하고, 이상에서의 이론적 논의에 기반 하여 구체적인 교수-학습 프로그램을 개발하였다.
#Co-generative Dialogue #Others-centered Ethics #Co-construction of Economic Knowledge #Role of Corporation #Teaching and Learning Program

목차

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강영안 / 2007 / 레비나스의 철학 : 타인의 얼굴 / 문학과 지성사 google schola 강인애 / 1997 / 왜 구성주의인가? / 문음사 google schola 김순택 / 1977 / 수업 모형 / 배영사 google schola 박성혁 / 2016 / 지식의 공동구성을 위한 교수학습 모형설계와 실행 사업 / 서울대학교 사범대학 부설학교 교육연구진흥본부 google schola 윤대선 / 2009 / 레비나스의 타자철학: 소통과 초월의 윤리를 찾아서 / 문예출판사 google schola

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