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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박성준 (숭실대학교) 최은수 (숭실대학교)
저널정보
한국평생교육학회 평생교육학연구 평생교육학연구 제23권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
63 - 91 (29page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2017

경력전환 신학대학원생의 전환학습 경험을 통한 서번트 리더로서의 소명의식 발전과정에 대한 내러티브 연구
박성준 ,  최은수 평생교육학연구 2017.01 학술저널

2016

경력전환 신학대학원생의 전환학습 경험을 통한 서번트 리더로서의 소명의식 발전과정에 대한 내러티브 연구
박성준 평생교육학과 2016.01 학위논문

2015

경력전환 중년 신학대학원 성인학습자의 학습경험을 통한 소명의식 발전과정 탐색
박성준 평생교육 · HRD연구 2015.04 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 세속 직업에 종사하다가 경력을 전환하여 신학대학원에 입학한 경력전환 신학대학원생의 경력전환 과정과 이들의 신학대학원 학습경험을 통한 서번트 리더로서의 소명의식 발전과정을 내러티브적 관점에서 탐구한 연구이다. 연구를 위해 신학대학원 입학 당시 사회경력 10년 이상, 40대 이상이었던 3명을 연구참여자로 선정해 면담방식으로 자료를 수집했다. 분석결과 첫째, 연구 참여자들의 경력전환 동기와 과정은 충격적 사건으로 인해 고통에 직면한 외적동기와 이를 계기로 촉발된 자기성찰을 통해 다시 맞닥뜨린 과거 목회서원을 실현코자 하는 내적 동기가 통합적으로 작용한 것으로 나타났다. 둘째, 연구 참여자들의 신학대학원에서의 학습경험의 내용은 자아정체성 및 목회자상의 전환, 교회관의 전환, 리더십 철학과 리더십 스타일의 전환으로 나타났고, 이는 서번트 리더로서의 소명의식으로 해석되었다. 셋째, 연구 참여자들의 서번트 리더로서의 소명의식 발전과정은 예비적 준비단계, 각성단계, 전환단계, 심화단계, 그리고 통합단계 등 5단계로 나타났다. 이상의 연구결과를 통한 결론은 다음과 같다. 첫째, 진정한 서번트 리더십의 개념에는 리더 개인의 서번트적 특성과 더불어 조직의 사회적 책임성 인식을 포함하는 것이 Greenleaf가 주창한 서번트 리더십 개념의 본래 취지에 더욱 부합하다. 둘째, 신학대학원생들의 소명의식 발달과정을 효과적으로 촉진하기 위해 학습적 요소와 사역 경험적 요소가 통합적으로 고려되어야 한다. 셋째, 경력전환 신학대학원생들의 지속적인 자기정체성 변화와 소명의식의 발전을 촉진하기 위해 비판적 자기성찰과 이성적 담론이 지속적으로 일어나는 학습기회와 구조를 마련해야 한다.
#second-career seminarians #sense of calling #servant leadership #transformative learning #narrative inquiry

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참고문헌 (42)

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권용근 / 2013 / 전문인 사역과 신학교육 / 신학과 목회 40:105~131 dbpia 김동환 / 2006 / 서번트 리더십에 관한 선행연구 고찰 / 산업경영연구 29(4):27~148 google schola 김연정 / 2013 / 기업 중견비서의 이직경험을 통한 전환학습 과정에 관한 현상학적 연구 / HRD연구 15(1):159~187 dbpia 김영근 / 2011 / 보웬의 가족치료이론에 근거한 신학대학원생의 가족배경 분석 및 상담 / 복음과 상담 16:173~202 google schola 김영동 / 2013 / 시니어 선교의 현황과 활성화를 위한 신학적 방향 / 선교와신학 (32):43~76 dbpia

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