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자료유형
학술저널
저자정보
조성욱 (경동대학교)
저널정보
커뮤니케이션디자인협회 커뮤니케이션디자인학회 커뮤니케이션디자인학연구 커뮤니케이션디자인학연구 제65권
발행연도
2018.1
수록면
433 - 448 (16page)

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본 연구는 유아가 ‘선생님이 좋을때’와 ‘선생 님이 싫을 때’에 대한 그리기 표현 작품을 상황에 따 른 그림 표현과 언어적 표현으로 나누어 질적 분석하 였고 그림 표현에 대해 Lowenfeld의 영유아 미술발달 단계 및 김경희(2011)의 연구에서 제시한 미술적 요소 를 중심으로 질적 분석하였다. 본 연구결과를 기초로 앞으로 유아가 인식하는 교사의 이미지에 대해 알고 향후 교사-유아간 상호작용을 원활하게 하는 교수학습 방법을 개발하는 데 기초자료를 제공하는 것이 목적이 다. 본 연구의 목적을 위하여 강원지역 어린이집 만 3 세~5세 유아 50명의 작품을 수집하였으며 그 중 표현 의 중복성을 고려하여 36개의 작품을 선정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 만 3세 유아와 만 4,5세 유아의 이미지 표 현에는 차이가 있었다. 둘째, 만 3세 보다 만 4,5세 유아가 선생님이 좋 을 때에 대해 언어적 표현이 더 구체적으로 나타났다. 셋째, 교사에 대한 시각적 이미지는 만 3-5세 유 아 모두 비슷한 경향을 보였다. 넷째, 만 3세에 비해 만 4,5세는 언어, 미술, 역 할, 과학 등 다양한 영역에서의 교사와의 상호작용을 원하고 있었다. 다섯째, 만 3,4,5세 모두 선생님이 싫을 때는 화 낼 때, 혼낼 때 등으로 나타났다. 여섯째, 만 3-5세 그림 표현은 연령별 미술발달 에 기초하여 나타났다.
#Early Childhood Education #Image of Early Childhood Teacher Early Childhood Picture

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