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본 연구의 목적은 예술 경험을 바탕으로 유아 자신의 신체를 인식하고，자기표현의 기회를 가지는 유아발레프로그램이 자기표현에 미치는 영향을 파악하여유아발레교육 현장에서 보다 다양하고 실질적인 교육프로그램 운영에 대한 기초적 자료를 제공하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 첫째，유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의내용적 자기표현 차이는 있는가? 둘째，유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의 음성적 자기표현 차이는 있는가? 셋째，유아발레프로그램 참여에따른 실험집단과 통제집단의 신체적 자기표현 차이는 있는가? 본 연구는 B광역시에 소재한 L백화점 문화센터와 Y어린이집 유아（6-7세） 20 명을 대상으로 연구하였다. 실험집단으로 L백화점 문화센터에서 발레를 배우는초급단계 유아 10명을 선정하여 2015년 3월부터 5월까지 12주간 50분씩，매주1회 유아발레프로그램을 실시하였고，통제집단으로 Y어린이집 유아들 중 발레교육 경험이 없는 유아 10명을 선정하여 어린이집에서 이루어지는 일반적인 신체활동교육만 실시하였다.
본 연구의 연구문제를 해결하기 위해 SPSS statistics 21K for Windows를이용하여 프로그램 참여에 따른 차이 검정을 실시하였다.
이상의 연구방법을 통하여 도출된 결과는 다음과 같다.
첫째，유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의 내용적 자기표현은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째，유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의 음성적 자기표현은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째，유아발레프로그램 참여에 따른 실험집단과 통제집단의 신체적 자기표현은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이상의 결론을 종합해 볼 때 유아기 발레교육은 신체 발달과 정서 발달，사회성 발달 및 창의성 발달을 촉진시키는데 도움을 줄 뿐 아니라 창의적인 유아발레프로그램은 자기표현력을 높이는데 효과적인 교육임을 알 수 있었다.
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