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자료유형
학술저널
저자정보
강진경 (이화여자대학교 언어병리학과) 성지은 (이화여자대학교) 김영태 (이화여자대학교)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.22 No.3
발행연도
2017.1
수록면
520 - 529 (10page)

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배경 및 목적: 본 연구에서는 난독아동의 빠른 이름대기 과제 수행의 양상을 알아보기 위해 총 6가지의 빠른 이름대기 과제를 실시하고 정확도 및 반응시간을 분석하였다. 방법: 전반적인 수행양상을 알아보기 위해 문자 과제와 비문자 과제로 나누어 난독집단과 일반집단을 비교하였다. 난이도에 따른 수행양상을 알아보기 위해 숫자 과제에 대하여 한자어계 -고유어계로 나누어 두 집단을 비교하였다. 두 집단을 판별하는 빠른 이름대기 과제를 알아보기 위하여 단계적 판별분석을 실시하였다. 결과: 난독아동은 문자-비문자 과제의 수행에서 정확도에서는 일반아동과 유의미한 차이가 나타나지 않았고, 반응시간에서는 유의미하게 낮은 수행을 보였다. 문자-비문자 과제는 정확도에서 두 집단간 차이가 나타나지 않았으며, 두 집단 모두 음절글자 과제수행보다 낱글자, 사물, 색깔 과제수행에서 느린 반응시간을 보였다. 또한 난독아동은 난이도가 낮은 과제에서는 일반아동과 정확도에서 유의미한 차이가 없었으나 과제의 난이도가 높아지자 일반아동보다 저조한 수행을 나타냈다. 난독아동은 과제의 난이도와 상관없이 느린 반응시간을 보였다. 두 집단을 판별하는 과제 요인은 정확도에서는 고유어계 기수사와 낱글자 정확도였으며, 반응시간에서는 사물 반응시간인 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 빠른 이름대기에 대한 일반집단과 난독집단의 차이를 전반적으로 이끌어가는 변수는 반응시간인 것으로 보이며, 일반집단과 난독집단 간의 빠른 이름대기의 정확도 차이를 살펴보고자 할 때에는 난이도가 높은 과제를 활용하는 것이 효과적일 것으로 보인다
#Rapid automatized naming (RAN) #Task type #Task complexity #Children with dyslexia

목차

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참고문헌 (29)

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Araújo, S. / 2015 / Rapid automatized naming and reading performance : a meta-analysis / Journal of Educational Psychology 107:868~883 google schola Arnell, K. M. / 2009 / Decomposing the relation between rapid automatized naming(RAN)and reading ability / Canadian Journal of Experimental Psychology 63:173~184 google schola 조증열 / 2011 / 초등 중학년의 한글 문식성 발달에 대한 인지심리학적 이해 / 한국초등국어교육 (45):335~350 dbpia de Jong, P. F. / 2003 / Developmental changes in the manifestation of a phonological deficit in dyslexic children learning to read a regular orthography / Journal of Educational Psychology 95:22~40 google schola Denckla, M. B. / 1976 / Rapid"automatized"naming(RAN) : Dyslexia differentiatedfrom other learning disabilities / Neuropsychologia 14:471~479 google schola

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