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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.22 No.1
- 발행연도
- 2017.1
- 수록면
- 35 - 46 (12page)
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배경 및 목적: 본 연구에서는 만 4-6세 아동의 암묵적 학습능력을 알아보기 위하여 목표자극의 빈도와 함께 단서-목표자극의 조합확률 또한 중요하게 고려될 수 있는 요인인지, 빈도 및 조합확률이 모두 높은 조건에서의 암묵적 학습 수행이 그렇지 않은 조건들에 비해문법성 판단 과제와 가장 유의한 상관이 있는지, 단순언어장애 유무를 가장 잘 판별해줄 수 있는 요인은 무엇인지 알아보고자 하였다. 방법: 만 4-6세의 단순언어장애 아동 16명, 또래 일반 아동 15명 총 31명을 대상으로 문법성 판단 과제, 목표자극의 빈도 및 단서-목표자극의 조합확률을 고려한 암묵적 학습 과제를 실시하였다. 결과: 암묵적 학습 과제에서의 수행은 그룹 간 유의한 차이를 보였으며, 두그룹 모두 빈도 및 조합확률이 모두 낮은 조건에서 그렇지 않은 조건에 비해 유의하게 부족한 수행을 보였다. 단순언어장애 아동의 문법성 판단 수행은 빈도 및 조합확률이 모두 낮은 조건과 유의한 상관이 있었으며, 단순언어장애 유무를 가장 잘 판별해주는 조건은LH(low probability/high frequency)로 나타났다. 논의 및 결론: 단순언어장애 아동이 또래 일반 아동 집단 아동에 비해 특정 규칙이적용될 때 빈도와 조합확률 모두 낮을 경우 규칙에 대한 민감도는 더욱 저하되며, 이러한 어려움이 이들의 문법성 판단 수행과도 밀접한 연관성을 나타낸 것으로 분석된다.
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Amso, D. / 2012 / The development of implicit learning from infancy to adulthood : item frequencies, relations, and cognitive flexibility / Developmental Psychobiology 54:664~673
Archibald, L. M. / 2007 / The complexities of complex memory span : storage and processing deficits in specific language impairment / Journal of Memory and Language 57:177~194
Bishop, D. V. / 2002 / Motor immaturity and specific speech and language impairment : evidence for a common genetic basis / American Journal of Medical Genetics Part A 114:56~63
Cohen, A. / 1990 / Attention and structure in sequence learning / Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 16:17~30
Conway, C. M. / 2005 / Modality-constrained statistical learning of tactile, visual, and auditory sequences / Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 31:24~39
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Bishop, D. V. / 2002 / Motor immaturity and specific speech and language impairment : evidence for a common genetic basis / American Journal of Medical Genetics Part A 114:56~63
Cohen, A. / 1990 / Attention and structure in sequence learning / Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 16:17~30
Conway, C. M. / 2005 / Modality-constrained statistical learning of tactile, visual, and auditory sequences / Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 31:24~39
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