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자료유형
학술저널
저자정보
박윤정 (한림대학교 대학원 언어병리청각학과) 최지은 (한림대학교 대학원 언어병리청각학과) 이윤경 (한림대학교)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.22 No.1
발행연도
2017.1
수록면
25 - 34 (10page)

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배경 및 목적: 대화는 학령기 아동들의 또래 관계 형성 및 학업 성취 등의 사회적인 측면에 중요한 역할을 한다. 본 연구는 초등학생을 대상으로 대화에 참여하는 정도와 화제를 관리하는 능력의 발달적 차이를 살펴보고자 하였다. 방법: 연구 대상은 1학년, 3학년, 5학년 아동 각 10명씩 총 30명이었다. 모든 아동에게 함림 대화·화용 평가 프로토콜에 따라 대화 자료를 수집한 후, 대화 참여 지표인 대화차례 주고받기 빈도와 대화차례당 발화 수를 측정하였고, 화제 지표인 전체 화제 수, 화제당 대화차례 빈도, 화제 유지 비율, 화제 변경 비율을 측정하였다. 결과: 대화 참여 지표에서 대화차례당 발화 수는 집단 간 유의한 차이가 있었으나 대화차례 주고받기 빈도는 유의한 차이가 없었다. 화제 지표에서 전체 화제 수, 화제당 대화차례 빈도, 화제 유지 비율, 화제 변경 비율 모두 학년 집단 간 유의한 차이가 나타났다. 논의 및 결론: 초등학생은 대화에 참여하고 화제를 관리하는 능력이 학년에 따라 달라졌다. 학년이 높아질수록 자신의 대화차례에서 동일한 화제에 대해 더 많은 발화를 산출하고, 화제를 일관되게 유지할 수 있다는 것을 보여주었다. 이러한 결과는 초등학생의 대화 발달을 이해하는데 도움을 주고, 이후 장애아동의 대화 평가 및 중재에 필요한 자료로 활용될 수 있음을 시사해준다.
#School-aged #Conversational development #Topic management #Topic manipulation

목차

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참고문헌 (35)

참고문헌 신청
Adams, C. / 1989 / Conversational characteristics of children with semantic-pragmatic disorder: exchange structure, turntaking, repairs and cohesion / British Journal of Disorders of Communication 24:211~239 google schola Baines, E. / 2010 / Discourse topic management and discussion skills in middle childhood : the effects of age and task / First Language 30:508~534 google schola Bishop, D. / 2000 / Conversational responsiveness in specific language impairment / Development and Psychopathology 12:177~199 google schola Brinton, B. / 1984 / Development of topic manipulation skills in discourse / Journal of Speech, Language, and Hearing Research 27:350~358 google schola Brinton, B. / 1997 / The ability of children with language impairment to manipulate topic in a structured task / Language, Speech, and Hearing Services in Schools 28:3~11 google schola

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