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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김경민 (중부대학교)
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제22권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
165 - 184 (20page)

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사회적 표상은 특정 대상에 대해 사회가 인식하고 있는 공통적인 가치와 신념을 의미하며 사회적 경험을 통해 형성된다. 본 연구는 통합교육을 받고 있는 장애 청소년에 대해 비장애 청소년들이 지니는 사회적 표상의 특성과 표상 형성의 원인을 알아보고자 하였다. 이를 위해 D시의 H중학교에 재학 중인 비장애 청소년 50명의 설문조사 내용을 바탕으로 사회연결망분석과 질적 분석을 실시하였다. 그 결과 비장애 청소년들이 지니는 장애 청소년에 대한 사회적 표상은 16개의 긍정적 표상목록과 35개의 부정적 표상목록으로 분류되었다. 그리고 긍정적인 표상의 원인과 부정적 표상의 원인은 각각 4가지로 분류되었다. 이러한 결과를 바탕으로 비장애 청소년들이 지닌 장애 청소년에 대한 사회적 표상을 긍정적으로 형성시키기 위해 장애 인식교육의 필요성과 구체적인 실천방안에 대해 논하였다.
#Adolescents with Disability #Non-Disabled Adolescents #Social Representation #Social Network Analysis

목차

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참고문헌 (40)

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강대옥 / 2008 / 장애유아통합교육 연수 실태 및 교사의 인식 / 교사교육연구 47(1):119~141 google schola 강윤주 / 2015 / 비장애 학생의 장애인식개선 프로그램에 대한 만족도와 참여경험에 관한 연구 / 재활복지 19(4):159~181 dbpia 권말숙 / 2014 / 대학생의 장애인에 대한 인식과 태도 / 한국산학기술학회논문지 15(6):3667~3674 dbpia 김기룡 / 2015 / 통합교육 현장에서의 장애학생 인권 침해 실태 / 특수교육 14(2):57~79 dbpia 김민영 / 2012 / 인문계 고등학교 학교장과 일반교사들의 통합교육 인식 및 통합교육 실제에 대한 질적 사례연구 / 아시아교육연구 13(4):59~79 dbpia

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