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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서영미 (인천대학교)
저널정보
한국현대영어영문학회 현대영어영문학 현대영어영문학 제61권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
47 - 74 (28page)

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This qualitative case study explores how Korean college students feel about reading major textbooks in English and how they read them. Four college students with different majors at one university in Incheon participated in the study. The researcher met the participants individually. They were asked to bring their own major textbooks in English and read the texts. Then, the researcher interviewed each of them about the ways to understand the texts. The interview data were analyzed into categories based on the research questions and several themes were emerged. The data analysis revealed that the students were stressed, felt burden in reading major textbooks in English, and they mainly read them with extrinsic motivations. In terms of reading patterns, the students tended to analyze the passages that they read and used a few reading strategies including predicting or guessing, using prior knowledge, and using text features. One interesting finding is that they often depended on the supplementary materials provided by the instructor. At the same time, they made their own efforts to understand major textbooks in English by searching related materials and/or utilizing translated version of the text if any. Pedagogical implications were also discussed.

목차

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참고문헌 (40)

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Anderson, Neil. J. / 1991 / Individual Differences in Strategy Use in Second Language Reading and Testing / The Modern Language Journal 75(4):460~472 google schola Bang, Hee Jin / 2007 / Reading Strategies Used by Advanced Korean and Chinese ESL Graduate Students: A Case Study / The Reading Matrix 7(1):30~50 google schola Bernhardt, Elizabeth. B. / 1987 / Delaware Symposium on Language Studies: Research on Second Language Acquisition in Classroom Setting / Ablex :35~50 google schola Bernhardt, Elizabeth. B. / 1991 / Reading Development in a Second Language: Theoretical, Empirical, and Classroom Perspectives / Ablex google schola Block, Ellen / 1986 / The Comprehension Strategies of Second Language Readers / TESOL Quarterly 20(3):463~494 google schola

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