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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김승은 (연세대학교)
저널정보
한국사회언어학회 사회언어학 사회언어학 제24권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
49 - 77 (29page)

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In Conversation Analysis (CA), laughter, which is treated as a systematically produced activity, has been investigated in connection with troubles. This paper examines initiating laughter in three writing tutoring sessions at a university writing center in Korea, deploying the method of CA. Laughter can be used in two ways in the dataset. Firstly, tutors can use laughter to mitigate their negative assessment about the student's essay. Along with delays and mitigating expressions, laughter infiltrated in the assessment can mitigate the dispreferred nature of the negative assessment. Secondly, both tutors and students can display their talk or action as inappropriate through laughter. The tutor uses laughter when producing talk that can be treated problematic or accountable. The students join in the tutor's laughter, and this shared laughter mitigates the problematic nature of the tutor's talk. Students may similarly use laughter to display their awareness of the inappropriate nature of their talk or conduct, when responding to the tutor's questions. The analysis suggests that laughter can be associated with interactional troubles. The conclusion will include comparisons with other institutional contexts.

목차

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참고문헌 (20)

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Drew, P. / 1992 / Talk at Work: Interaction in Institutional Settings / Cambridge University Press :3~65 google schola Gardner, R. / 2013 / The Handbook of Conversation Analysis / Blackwell :593~611 google schola Glenn, P. / 2003 / Laughter in Interaction / Cambridge University Press google schola Glenn, P. / 2010 / Interviewer laughs: Shared laughter and asymmetries in employment interviews / Journal of Pragmatics 42(6):1485~1498 google schola Glenn, P. / 2013 / Studies of Laughter in Interaction / Bloomsbury :255~275 google schola

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