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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송승민 (강남대학교)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제19권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
1 - 24 (24page)

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특수교육 교육과정은 학교 교육과정 편성·운영에 대한 자율성과 재량권을 더욱 확대하는 방향으로 개정되고 있다. 본 연구는 기본 교육과정을 편성·운영하는 전국의 특수학교를 유형에 따라 분류하고 이를 변인별 특성에 따라 분석하며 각 유형에 해당하는 특수학교의 특성별 사례를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위하여 기본 교육과정을 적용하는 중학교 139개, 고등학교 136개의 특수학교를 전수조사 하여 군집분석을 실시하였다. 이후 표본선정을 실시하여 각 군집을 나타내는 3개의 특수학교를 선정하여 사례연구를 실시하였다. 분석을 통한 연구결과는 다음과 같다. 먼저, 기본 교육과정의 편성·운영 유형은 중학교는 국가 수준 중심, 창의적 체험활동 중심, 고등학교는 국가 수준 중심, 창의적 체험활동 중심, 진로와 직업 중심으로 나타났다. 실제 특수학교에서 기본 교육과정의 편성·운영을 국가 수준에서 고시한 교육과정 기준 시수를 그대로 적용하는 경우가 대부분인 것으로 나타났다. 다음으로, 특수학교에서 기본 교육과정을 적용하는데 있어 장애유형을 고려하여 학교 교육과정을 편성·운영하는 것으로 나타났다. 이상을 종합하였을 때 각 단위 학교에서는 장애학생의 다양한 학습요구를 충족하기 위하여, 학생, 교사, 학부모, 지역사회의 요구를 반영한 특색 있는 학교 교육과정을 구안하기 위한 노력을 하여야 한다.
#Special School #Basic Curriculum #School Curriculum #Cluster Analysis

목차

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참고문헌 (20)

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구신실 / 2011 / 중도 및 중복장애아동 교과교육에 대한 특수교사의 인식 / 특수아동교육연구 13(3):339~355 dbpia 김은주 / 2013 / 중도·중복장애학생 교육과정 편성·운영 실태 조사 / 특수교육학연구 48(1):163~185 google schola 김정연 / 2013 / 2011 개정 특수교육 교육과정에 따른 중도·중복장애학생의 학교 수준 교육과정 편성 방안 연구 / 지적장애연구 15(2):105~128 google schola 김자경 / 2015 / 중도·중복장애 교육과정 편성·운영에 관한 지적장애 특수학교 교육과정부장교사들의 인식 / 지적장애연구 17(1):175~197 google schola 민용성 / 2008 / 학교 교육과정 자율성 확대의 가능성과 한계 -2007년 개정 교육과정 총론 문서의 분석- / 학습자중심교과교육연구 8(2):137~158 google schola

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