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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이선숙 (건국대학교) 박종효 (건국대학교)
저널정보
한국인간발달학회 인간발달연구 인간발달연구 제24권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
59 - 85 (27page)

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본 연구의 목적은 아동학대경험과 학교참여 및 우울․불안의 관계에서 용서의 조절효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 서울지역 특성화 고등학교 1, 2학년 530명(남 517명, 여 13명)을 대상으로 학교참여, 우울․불안, 아동학대경험, 용서를 측정하여 분석하였다. t-검정 결과, 아동학대경험 집단은 무학대 경험 집단에 비해 학교참여 수준이 유의하게 낮았고, 우울․불안 수준은 유의하게 높았다. 구조방정식 분석 결과, 아동학대경험과 학교참여, 그리고 아동학대경험과 우울․불안 간의 관계를 용서가 유의하게 조절하였다. 용서수준이 높은 집단에서는 아동학대경험이 증가함에도 불구하고 학교참여 수준의 감소폭이 적었다. 유사하게 아동학대경험의 증가는 우울․불안 수준을 높였고, 이러한 관계는 용서 수준에 따라 다른 양상을 보였다. 용서수준이 높은 집단에서는 아동학대경험이 증가함에도 불구하고 우울․불안 수준의 증가 폭이 적었다. 이러한 결과는 아동학대경험이 학교참여와 우울․불안에 미치는 부정적 영향을 용서가 완화시키고 있음을 시사한다. 연구결과를 토대로 아동학대를 경험한 학생들을 위한 교육적 지도 및 개입 방안에 관하여 논의하였다.
#child maltreatment #school engagement #depression/anxiety #forgiveness #moderating effect

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