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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박고운 (부산대학교) 김회용 (부산대학교)
저널정보
안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제22권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
111 - 131 (21page)

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이 연구는 현대 사회에서 시각 중심의 언어 사용이 우리의 사고와 행위에 미치는 영향을 인식하고, 음성언어의 교육적 의미에 대한 재고찰과 교수-학습에서의 활용이 필요하다는 문제의식에서 출발하였다. 음성언어는 문자 혹은 시각적 언어의 사용에 비하여 사람들의 정서와 상상력을 자극하며, 이해와 기억을 돕는 특성이 있다. 이러한 음성언어는 교육에서 아동의 상상력과 문해력을 보존하고 발달시킨다. 또한 학습 내용에 대한 이해와 기억을 돕는 교육적 가치를 지닌다. 따라서 교육은 음성언어의 중요성을 인식하고 활용할 필요가 있다. 이 연구에서는 교수-학습에서 음성언어를 활용하기 위한 한 가지 방법으로 Kieran Egan이 제시하는 인지도구에 주목하였다. 음성언어를 사용하는 인지도구의 활용은 교수-학습에서 음성언어의 중요성을 인식하고 모든 교육과정에서 활용 가능하다는 측면에서 의의가 있다. 따라서 이 연구에서는 음성언어를 활용하는 인지도구의 가능성을 확인하고, 스토리텔링과 담화를 중심으로 사용하는 수업에서 효과적으로 활용할 수 있는 구체적 교수-학습 방법에 대해 검토하였다.
#Oral Language #Orality #Imagination #Literacy #Cognitive tools

목차

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참고문헌 (15)

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노명완 / 1997 / 말하기 듣기 교육의 개념과 탐구 / 서울대학교 국어교육연구소 학술발표회 자료집 google schola 박고운 / 2015 / 음성 언어를 활용하는 상상력 교수‧학습론의 인지도구 분석 / 한국교육학연구 21(2):127~149 dbpia 박영목 / 2011 / 국어과 교수 학습 방법 연구 / 박이정 google schola 백해정 / 2009 / 아동의 듣기 말하기 능력 향상을 위한 소리내어 읽어주기 프로그램 개발 / 열린교육연구 17(3):149~167 dbpia 이강엽 / 2006 / 설화 제재를 통한 듣기·말하기 지도의 한 방안 / 한국초등국어교육 (32):251~282 google schola

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