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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이화도 (대구가톨릭대학교)
저널정보
한국비교교육학회 비교교육연구 비교교육연구 제27권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
161 - 184 (24page)

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본 연구는 프랑스 교육개혁의 흐름에 따라 2013년에 도입된 ESPE를 중심으로, 프랑스 교원정책의 개편의 방향을 다각적으로 분석하여 시사점을 도출하고자 하였다. 프랑스 교원양성제도의 주요변화과정을 살펴보면, 최근 25년간 3차례에 걸쳐 개편이 진행되었는데, 1991년에 도입된 IUFM에서부터, 2009년<IUFM-대학 통합체제>를 거쳐, 2013년에 새로운 교원양성기관인 ESPE가 도입되어 시행중이다. ESPE는 교사양성(유치원에서 대학까지)뿐 아니라 교육전문가를 양성하기 위한 독립적 전문교원양성교육기관으로, 이전 제도의 장점은 최대한 살려 모두 계승하고, 단점은 보완하고자 한 점에서 ESPE에 대한 이해는 프랑스 교원정책의 개혁의 방향을 볼 수 있다는 점에서 의의를 지닌다. 연구결과 프랑스 교원정책의 최근 25년간 주요개편방향을 살펴보면, 첫째, 교원양성교육을 석사학위과정과 연계하여 연구하는 교사로서의 위상을 강화한 점이다. 둘째, 교원양성교육에서 이론교육과 현장실습교육의 균형을 추구한 점이다. 셋째, 교원양성교육의 자격기준이 다양해지고, 석사학위에서 학사학위로 하향화 한 점이다. 넷째, 교원양성교육과 교원임용시험 및 교직석사학위취득, 교사자격증 취득은 연계되어 있다는 점이다. 다섯째, 교원양성교육이 교사뿐 아니라 교육전문가 양성의 두 가지 측면에서 이루어진다는 점이다. 결론적으로 프랑스 교원정책은 연구하는 교사로서의 위상정립과 교원의 질적 향상을 통해 궁극적으로 교육의 질을 높여가겠다는 개혁의 의지를 엿볼 수 있다는 점에서 시사하는 바가 크다.
#French teacher policy #ESPE #Teacher training #Master's degree in teacher training #Teacher recruitment exam

목차

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참고문헌 (16)

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김종우 / 2009 / 프랑스 교사양성제도의 개편에 관한 연구 / 교원교육 25(2):84~101 dbpia 박상완 / 2011 / 프랑스의 교육행정체계 및 거버넌스 분석과 시사점 / 교육정치학연구 18(4):109~140 google schola 심봉섭 / 2002 / 프랑스의 교사 양성 및 재교육 제도를 통해 본 우리나라 중등교사 양성 및 재교육 제도의 개선 방향 / 프랑스어문교육 14:41~67 dbpia 오태현 / 2012 / 프랑스 대선 결과와 유럽 재정위기 / 국회입법조사처 google schola 전지민 / 2012 / 2012년 프랑스 대통령선거 교육정책 공약 분석 및 한국교육에 주는 시사점 google schola

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