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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박혜진 (을지대학교) 김유라 (영남대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제11권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
1,563 - 1,574 (12page)

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역량기반교육은 단순한 지식 습득을 넘어 다양한 학문분야의 연계와 통합을 통해 새로운 지식과 가치의 창출할 수 있는 역량을 기르는 것을 목적으로 한다. 이러한 사회적･교육적 흐름 속에서 역량기반교육과 함께 성과기반교육이 출현하였다. 이에 본 연구는 문헌분석을 통해 역량기반교육의 개념과 의학교육에서 성과기반교육을 고찰하고 성과기반 교육 창시자인 Spady의 연구를 검토하여 의과대학 교육의 방향을 고찰하였다. 그 결과 의학교육에서 성과와 역량은 유사한 용어로 사용되나 Spady는 역량기반 교육의 하나로 성과기반교육으로 정의하였고, 역량기반교육 보다 성과기반교육에서 더 많은 원리, 철학, 지향점이 있음을 확인하였다. 또한 Spady의 성과기반교육의 변천을 분석하였다. 본 연구는 성과기반교육을 교육 실제에 적용하는데 기술적인 도움을 주는데 한계가 있지만, 이를 통한 교육적 개선과 실제 교육과정 적용에 교육적 함의를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.
#성과기반교육 #역량기반교육 #성과 #역량 #교육과정

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