교육실습에서 시선 비디오를 활용한 교수 반성의 담화 분석

김성운; 양일호

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김성운 (한국교원대학교 과학교육연구소) 양일호 (한국교원대학교)

저널정보: 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning Brain, Digital, & Learning Vol.9 No.3

발행연도: 2019.1

수록면: 175 - 188 (14page)

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The purpose of this study is to analyze the dialogue in the instructional reflection using the gaze videos of pre-service teachers in the teaching practice. 4 pre-service teachers (3 females, 1 male) were instructed to wear a eye-tracking device during 4 weeks of teaching practice, and one instructional reflection was carried out using the gaze videos. The collected data were analyzed by the frequency of discourse contents, and analyzed by qualitative categorization. As a result of the study, it was found that discourses such as teaching materials, teaching behavior, student behavior, and other lessons were mainly expressed in the reflection of the gaze videos. And as the number of weeks of class reflection increased, it gradually became more educational. In addition, the gaze videos made it possible to infer the situation, actions, and thoughts of the time, and made it easier to grasp the students' expressions and actions. Also, the teacher could recognize the scenes that were not recognized at that time, and they was able to grasp the problem of teaching behavior objectively. And it was possible to recognize and improve gaze treatment and allocation due to the indication of the gaze position.

#Pre-service teachers #instructional reflection #gaze video #teaching practice

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Chalfen, R / 2014 / ‘Your Panopticon or Mine?’ Incorporating Wearable Technology’s Glass and GoPro into Visual Social Science / Visual Studies 29(3):299~310

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김성운

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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양일호

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