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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양미경 (서강대학교)
저널정보
고려대학교 교육문제연구소 교육문제연구 교육문제연구 제32권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
117 - 154 (38page)

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본 연구는 급변하는 학습환경의 변화에 부응하는 작지만 강력한 방편의 하나로 오픈북 시험을 제안하고, 대학교의 맥락을 중심으로 오픈북 시험에 대한 교수와 학생들의 인식과 경험을 조사함으로써 오픈북 시험의 의의와 난점을 분석하였다. 인문학, 사회과학, 사범, 자연과학 및 공학 계열의 교수 182명과 학생 494명을 대상으로, 바람직한 학습평가 방식에 대한 입장, 오픈북 시험이 지닌 기대 효과와 난점에 대한 견해 등을 구체적으로 조사하고, 그러한 인식이 응답자의 주요 변인에 따라 유의한 차이가 있는지를 분석하였다. 전반적으로 교수와 학생들은 오픈북 시험의 의의와 효과에 상당히 우호적인 반응을 보였고, 특히 사범계열 교수와 학생들의 지지도가 가장 높게 나타났으며, 전공 계열 및 교과목의 수준 등에 따라 차별적인 효과를 지닌다는 견해가 많았다. 주요 연구 문제에 있어서 교수와 학생의 견해는 매우 일치하는 경향을 보였고, 전공 계열, 수업내용관, 능력관, 오픈북 시험 경험 유무 등에 따라 유의한 차이가 나타났다. 조사 결과를 토대로 대학에서의 향후 학습평가 방식이 지향해야 할 방향에 대한 실천적 시사점을 논의하였다.
#오픈북 시험 #전통식 시험 #생태학적 타당도 #결과 타당도 #기억의 외주화

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신상규 / 2012 / 확장된 마음과 자아의 경계 / 철학논집 31:55~89 dbpia 양미경 / 2006 / 학습자의 인식론적 신념: 연구의 동향과 과제 / 열린교육연구 14(3):1~25 dbpia 양미경 / 2018 / ‘기억의 외주화’ 시대: 의미와 과제 / 교육원리연구 23(1):23~47 dbpia 이영의 / 2012 / 확장된 마음 이론의 쟁점들 / 철학논집 31:29~54 dbpia 이영의 / 2015 / 체화된 인지의 개념 지도: 두뇌의 경계를 넘어서 / 탈경계인문학Trans-Humanities 8(2):101~139 google schola

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