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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김종윤 (한국교육과정평가원)
저널정보
우리말교육현장학회 우리말교육현장연구 우리말교육현장연구 제14권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
135 - 165 (31page)

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이 연구의 목적은 국어과 읽기 영역에서 사회, 과학 등의 ‘정보 텍스트’ 관련 교육과정, 교과서, 시험을 살펴보고 이와 교수학습 접근 방식을 고찰하는 데 있다. 이를 위해 고등학교「독서」과목의 교육과정 및 정보 텍스트의 읽기 시험 사례를 분석하여 정보 텍스트 읽기의 본질과 특징을 살펴보았다. 그다음으로 정보 텍스트 읽기에 대한 전통적인 ‘내용 영역 문식성’ 및 대안적인 ‘학문 문식성’ 기반 교수학습 접근 방식을 병행할 것으로 제언하였다. 첫째,「독서」교육과정은 독서의 방법을 통해 사실적, 추론적, 비판적 독서 전략의 연습과 활용을 통해 정보 텍스트의 이해를 도모하고 있었으며,「독서」교과서의 안내와 설명 방식 역시 교육과정에 근거하고 있었다. 둘째, 전국연합학력평가의 사회 및 과학 문항 사례를 분석한 결과, 지문의 길이가 길고 복잡하며 그 속에 상당히 많은 수의 개념이 포함되며, 사실적 이해 중심의 독해를 요구하고 있었다. 셋째, 읽기 이론에서의 주요 구성 요소인 중 작업 기억이나 읽기 전략의 측정이 주된 평가의 요소가 되었다. 이와 같은 방식은 독자의 사전 지식을 통제할 수 있다는 특징이 있으나, 실제 정보 텍스트와의 이해 방식과 차이를 보이게 된다는 점에서 인공적이다. 현행 정보 텍스트 시험 방식은 기존 국어교육에서 다루는 내용 영역 문식성 교수학습 방식으로 충분하지 못하며, 학문 문식성의 교수학습 방식을 함께 고려할 필요가 있다. 이를 위한 복합적 교수학습 방식을 제언하였다. 또한 현행 방식의 시험 방식의 한계를 지적하면서, 정보 텍스트의 시험 방식에 대한 개선 연구가 필요함을 첨언하였다.
#정보 텍스트 #비문학 #읽기 시험 #읽기 교육과정 #내용 문식성 #학문 문식성

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참고문헌 (27)

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경기도교육청 / 2019 / 2019학년도 11월 고2 전국연합학력평가 문제지(국어 영역) google schola 교육부 / 2015 / 국어과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호(별책 5) google schola 김종윤 / 2018 / 역사 및 물리 교사의 텍스트 읽기 양상 비교를 통한 학문 문식성 개념의 교육적 적용 방안 탐색 / 교육과정평가연구 21(4):43~72 Crossref 김혜정 / 2017 / 설명적 글 읽기를 위한 독해 전략 -수능 국어 시험의 지문 유형을 중심으로- / 우리말연구 (50):141~170 dbpia 노명완 / 2004 / 국어교육과 사고력 / 한국초등국어교육 (24):1~36 dbpia

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