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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
백은영 (공주교육대학교)
저널정보
미래유아교육학회 미래유아교육학회지 미래유아교육학회지 제27권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
69 - 103 (35page)

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본 연구의 목적은 교사에 의해 지각된 만 1세반과 만 2세반의 쌓기놀이에 대한 양상을 비교하여, 두 영아의 연령 간 차이가 교사 및 원장에게 어떻게 인식되고 있는지를 확인해 보는 것이었다. 이를 위해 경상남도에 재직 중인 만 1세반과 만 2세반 교사들로부터 쌓기놀이하면 떠오르는 단어들이 개방적으로 수집되었다. 수집된 단어들은 유목화 및 범주화 되었고, 빈도와 백분율로 정리되었다. 그 결과 나타난 두 연령 간 차이에 대한 교육현장의 인식을 확인하고자 충청남도ㆍ대전ㆍ세종에 소재한 11개의 어린이집에서 만 1세반, 만 2세반, 원장으로부터 추가 자료가 수집되었다. 연구결과, 두 연령 간에 블록의 종류가 다르게 나타난 것은 신체발달, 안전, 영역의 통합에 의한 것이었다. 만 1세반에서만 촉감놀이와 정리놀이가 나타난 것은 안전과 정리의 어려움 때문이었다. 가상놀이 범주의 경우, 만 1세반에서는 생일축하가, 만 2세반에서는 극화 활동이 빈번한 것으로 나타났다. 만 1세반과 만 2세반 모두 관계 및 가치 범주에서 친구와 협력이 나타났지만, 만 2세반에서 보다 우세한 내용이었다. 구성놀이 범주에서는 만 1세들은 단순히 쌓기를 즐기는 반면, 만 2세들의 경우 상상의 표현, 경험의 표현 등으로 다양한 구조물을 만드는 놀이가 더 많이 나타났다. 수학적 개념에서는 키만큼 쌓기 등이 두 연령대 모두 즐겨하는 놀이였으며, 특히 2세의 경우 패턴, 합체 등의 내용이 나타났다. 연구결과를 통해 만 1세와 만 2세 교육의 차별화와 연계를 위한 교사 재교육에 시사점을 얻을 수 있었다.
#만 1세 #만 2세 #쌓기놀이

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참고문헌 (49)

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김경은 / 2007 / 영아들의 쌓기 놀이 의미 탐색 google schola 김미성 / 2018 / 4차 산업혁명과 유아교육에 대한 유아교사의 메타포 분석 google schola 김보미 / 2017 / 만 1세 영아의 쌓기놀이 활성화를 위한 실행연구 google schola 김소향 / 2018 / 유아교사의 ‘좋은 놀이’에 대한 은유(metaphor)적 인식 / 유아교육연구 38(6):161~190 dbpia 김영심 / 2003 / 초기 가상놀이의 표상적 특징 : 가상놀이의 상징화 수준과 마음 이론과의 관계 google schola

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