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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이서희 (독립연구자)
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제24권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
153 - 179 (27page)

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본 연구의 목적은 자폐성장애아동을 둔 한국인 이민자 부모가 미국과 한국의 특수교육시스템 안에서 자신과 다른 사람의 역할 규정을 어떻게 하는지 알아보기 위함이다. 본 연구에서 사용한 이론은 포지션 이론(position theory)으로 연구자와 대화하는 과정에서 연구 참여자가 자신과 타인의 역할을 어떻게 규정하는 지 분석하였다. 이 연구를 위해 자폐성장애아동을 둔 5명의 한국계 이민자 부모를 모집했다. 본 연구는 질적 연구이며 인터뷰, 교육자료(IEP), 연구자 일지를 분석한 뒤 그들의 역할을 네 가지 주제(theme)로 정리 하였다; (a) 부모로서 나의 역할, (b) 이중 문화경험, (c) 다문화교육, (d) (한인)교회의 역할. 본 연구 결과에 의하면 자폐성장애아동을 둔 한인 이민자 부모들은 미국 특수교육 환경 속에서 한국과 다른 문화와 언어에 많은 어려움을 겪고 있었다. 그러나 그들은 자신의 자녀에게 좀 더 나은 교육환경을 제공해주고 싶어 하는 강한 목표 의식이 있었으며 그에 따른 책임과 의무감도 강하였다. 한편 한국의 교육 안에서 그들은 자신의 자녀가 비 장애아동과 동등하게 교육받을 수 없다고 믿고 있었으며 장애인에 대한 사회의 인식이 부당하다고 말하였다.

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