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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
백재파 (동아대학교)
저널정보
동남어문학회 동남어문논집 동남어문논집 제1권 제47호
발행연도
2019.1
수록면
275 - 298 (24page)

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본 연구의 목적은 한국어 듣기 교육의 효과를 메타분석하여 체계적으로 살펴보는 데 있다. 구체적으로 본 연구에서는 듣기 교수·학습 방법을 듣기 접근 방법(상향식, 하향식)과 듣기 유형(반응형, 집중형, 선택형, 확장형)으로 재분류하고 그 효과를 숙달도 간 비교를 통해 살펴보았다. 이를 위해 총 40편의 연구에서 55개의 효과 크기를 산출하여 메타분석을 수행하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국어 듣기 교육의 전체 효과 크기는 중간 효과 크기를 가지는 것으로 나타났다(ES=.719). 둘째, 상향식 접근 방법보다 하향식 접근 방법이 더 큰 효과를 가지는 것으로 나타났다(상향식 .632, 하향식 .837). 셋째, 상향식 접근 방법은 숙달도가 낮을수록, 하향식 접근 방법은 숙달도가 높을수록 효과가 큰 것으로 나타났다. 넷째, 듣기 유형에 따른 효과 크기를 분석한 결과 집중형(.593)과 선택형(.714)은 중간 효과 크기를, 확장형은 큰 효과 크기를 가지는 것으로 나타났다. 다섯째, 집중형은 숙달도가 낮을수록, 선택형은 숙달도가 높을수록 효과가 큰 것으로 나타났다.
#한국어 듣기 교육 #듣기 접근 방법 #듣기 유형 #듣기 교육의 효과 #메타분석

목차

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참고문헌 (31)

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강명순 / 1999 / 한국어 듣기 능력 평가 방안 : 숙달도 평가를 중심으로 / 한국어교육 10(2):47~94 google schola 강인선 / 2005 / 한국의 외국 대학생들이 학교생활에 필요한 한국어 듣기와 말하기 능력에 대한 연구 / 이중언어학 (27):21~40 dbpia 국제한국어교육학회 / 2009 / 한국어 이해교육론 / 형설출판사 google schola 국지수 / 2015 / 학문 목적의 한국어 평가 도구 개발 : 듣기 영역을 중심으로 google schola 김승미 / 2016 / 학문 목적 한국어 학습자를 위한 듣기 활동 연구 : 듣고 재구성하기(Dictogloss)를 중심으로 google schola

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