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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김미숙 (경희대학교 후마니타스 칼리지) 이동주 (한국교원대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.26 No.4
발행연도
2019.1
수록면
45 - 65 (21page)

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This study sought to investigate factors affecting the English writing performance of 30 Korean ESL students overseas. Also, examined were the relationship between L1 and L2 education levels and L2 writing performance, the relationship between English language proficiency and L2 writing performance and between length of residence and L2 writing performance. The participants were asked to write essays in their L1 and L2 along with a questionnaire. To analyze the data, two-way ANOVA and correlation were performed. The results showed there was no significant relation between L1 educational level and L2 writing performance, but there was a significant relation between L2 educational level and L2 writing performance. Also, English language proficiency and L2 writing performance were highly correlated. The length of residence of the participants in the U.S. and their L2 writing performance showed a weak correlation. Similarly, their L1 writing performance was not related to their L2 writing performance. These imply that students need to have adequate proficiency of English to write in their L2, and they need to receive a considerate number of years of formal education in their L2 for the success of L2 writing.
#L2 educational level/language proficiency/process-oriented writing/second language writing

목차

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참고문헌 (39)

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백지연 / 2018 / 교수자의 피드백 제공에 따른 EFL대학생의 영어 쓰기 오류의 변화 / Foreign Languages Education 25(2):141~164 dbpia Bell, J. S. / 1995 / The relationship between L1 and L2 literacy: Some complicating factors / TESOL Quarterly 29(4):687~704 google schola Carson, J. E. / 1992 / Evidence of transfer and loss in developing second language writers / Language Learning 42(2):157~183 google schola Carson, J. / 1990 / Reading writing relationship in first and second language / TESOL Quarterly 24(2):245~266 google schola Cheng, Y. / 1999 / Language anxiety:Differentiating writing and speaking components / Language Learning 49(3):417~446 google schola

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