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This paper aims at investigating how test-takers' performance fluctuates when there are different planning time lengths given, different rhetorical structures used in reading passage, and different test-takers' test wiseness levels. 26 college students completed the integrated speaking tests with three different planning time lengths of 30, 60 and 120 seconds and completed survey questions on perceptions regarding the different planning time lengths given. The results indicated that there was no significant difference in test performance. The participants test-wiseness level did affect the test-takers’ performance significantly. In contrast, the speaking test scores for both groups of experienced and novice participants were not affected by the differences in planning time length. The questionnaire revealed that 30-second planning time was generally considered too short by most students and that novice students preferred more planning time than experienced students.
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Afflerbach, P. P. / 1990 / The Influence of Prior Knowledge on Expert Readers' Main Idea Construction Strategies / Reading Research Quarterly 1:41~46
Allan, A. / 1992 / Development and Validation of a Scale to Measure Test-wiseness in EFL/ESL Reading Test Takers / Language Testing 9(2):101~119
Carrell, P. L. / 1984 / The Effects of Rhetorical Organization on ESL Readers / TESOL Quarterly 18(3):441~469
Carrell, P. L. / 1985 / Facilitating ESL Reading by Teaching Text Structure / TESOL Quarterly 19(4):727~752
Educational Testing Service / 2016 / Official TOEFL iBT Tests Volume 2 with DVD-Rom / McGraw-Hill
Allan, A. / 1992 / Development and Validation of a Scale to Measure Test-wiseness in EFL/ESL Reading Test Takers / Language Testing 9(2):101~119
Carrell, P. L. / 1984 / The Effects of Rhetorical Organization on ESL Readers / TESOL Quarterly 18(3):441~469
Carrell, P. L. / 1985 / Facilitating ESL Reading by Teaching Text Structure / TESOL Quarterly 19(4):727~752
Educational Testing Service / 2016 / Official TOEFL iBT Tests Volume 2 with DVD-Rom / McGraw-Hill
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