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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제14권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
482 - 500 (19page)

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Learning how test takers derive their answers, referred to as the test-taking process, is essential to test validation. However, research on test takers’ mental process has been impeded by the excessive popularity of quantitative analysis and the limitations of research methods. By using eye-tracking technology, this study investigated Chinese ESL learners’ reading processes in the iBT TOEFL reading section for the purpose of test validation. Ninety Chinese ESL students at a large Midwestern university were invited to an eye-tracking lab and asked to take a 20-minute reading test on a computer screen to which an eye tracker was attached. As in Bax and Weir (2012), this study analyzed only high scorers’ eye movement data (e.g., gaze plots and fixation durations) based on the predetermined criteria. The reading time spent on the intended reading types was also calculated as evidence of validity. The results showed that participants predominantly exercised careful reading skills below the paragraph level, vocabulary questions seemingly failed to elicit inferencing ability, and expeditious reading rarely occurred. Learners did not spend more time reading a text associated with implicit questions compared to a text associated with explicit questions. The implication of the findings for test validity and test development are also discussed.
#cognitive validity #eye-tracking study #a reading test

목차

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참고문헌 (45)

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Messick, S. / 1989 / Meaning and values in test validation : The science and ethics of assessment / Educational researcher 18(2):5~11 google schola Paulson, E. J. / 2002 / Does the degrees of reading power assessment reflect the reading process? An eye-movement examination / Journal of Adolescent & Adult Literacy 46(3):234~244 google schola Rayner, K / 1998 / Eye movements in reading and information processing: 20 years of research / Psychological Bulletin 124(3):372~422 google schola Rayner, K. / 2006 / Eye movements as reflections of comprehension processes in reading / Scientific Studies of Reading 10(3):241~255 google schola Rayner, K. / 2012 / Psychology of reading / Psychology Press google schola

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