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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임선아 (전북대학교) 정윤희 (숙명여자대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제32권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
101 - 118 (18page)

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본 연구는 초등교사의 교사 자율성에 대한 인식구조를 파악하기 위하여 127명의 초등교사들의 자율성에 대한 인식내용을 의미연결망 분석 방법을 사용하여 분석하였다. 그 결과, 초등교사들은 무엇보다 수업 운영 영역에서 자율성을 가지는 것을 중요하게 생각하며 이에 따라 수업 운영 영역에서 자율성이 필요하다고 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 초등교사들은 학교조직과 행정 영역에서의 자율성 또한 중요하다고 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 초등교사들은 교사 자율성과 관련하여 전문성이 신장될 때 교사의 자율성이 확보된다고 인식하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 본 연구는 교사의 교육활동을 위해 자율성이 법제적으로 보호되는 것이 필요함을 제안함과 더불어 교사 스스로 자율성을 확보하기 위한 노력의 일환으로 교사로서의 전문적 능력을 갖추기 위해 노력해야 함을 제안하였다.
#교사 자율성 #의미연결망 분석 #수업운영 #학교조직과 행정 #전문성

목차

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참고문헌 (34)

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강연정 / 2016 / 혁신학교 초등교사가 지각하는 자율성 수준이 직무만족도에 미치는 영향 google schola 국가교육과정 정보센터 / 2015 / 교육부 고시 제2017-131호 google schola 김경인 / 2013 / 특성화 고등학교 전문교과 교사의 교육과정 재구성과 자율성, 관심 및 헌신의 관계 google schola 김민정 / 2012 / 학교교육과정 자율권에 대한 자율형 사립고 교사의 인식 분석 google schola 김선영 / 2014 / 교사들이 기대하는 ‘교육과정 자율권’ 탐색 / 아시아교육연구 15(4):55~79 dbpia

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