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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태환 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국경제교육학회 경제교육연구 경제교육연구 제27권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
29 - 56 (28page)

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본 연구는 싱가포르의 초중고 교육과정에서 경제 관련 내용 요소를 다루는 영역을 분석하여 우리나라의 학교 경제교육에 대한 시사점을 얻는 것을 목적으로 한다. 싱가포르 교육과정은 시민 양성을 목표로 하면서 학년별로 다양한 과목과 주제에 경제와 관련된 내용을 다루고 있다. 구체적으로 교육의 핵심적인 영역을 담당하는 인성과 시민성 교육, 인문학의 사회 과목, 그리고 중학교의 식품과 소비자교육 과목에서 학생들의 일상생활과 밀접한 주제들을 중심으로 경제교육 내용 요소가 등장한다. 그리고 고등학교의 선택과목인 경제학 과목에서 경제학원론 또는 그 이상의 심도 있는 경제학 이론과 개념을 다룬다. 이와 같은 싱가포르 경제 관련 교육과정 분석을 통해 얻을 수 있는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 경제교육이 학생들의 일상적이고 실제적인 삶을 중심으로 이루어지고 있다는 점이다. 이 과정에서 학생들은 흥미를 가지고 수업에 참여하게 될 가능성이 높다. 둘째, 싱가포르 교육과정에서는 간학문적・다학문적 접근을 통해 경제교육의 내용요소를 다루고 있다. 경제학의 체계를 따르기 보다는 다양한 주제들을 다루는 과정에서 자연스럽게 경제 문제를 접하도록 되어 있다. 마지막으로 고등학교에서 경제학이라는 선택 과목을 개설하여 경제학을 명시적으로 가르치고 있다. 이러한 분석결과는 시민교육의 목표를 경제학원론의 틀 속에서 달성하려는 과정에서 어려움을 겪고 있는 우리나라 경제교육에 하나의 방향을 제시해준다.
#경제교육 #경제학 #시민교육 #싱가포르 교육과정

목차

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교육부 / 2018 / 사회과 교육과정, 교육부 고시 제2018-162호 [별책 7] google schola 권점례 / 2018 / 교과 교육과정 국제 비교 연구: 수학, 과학, 사회 교과를 중심으로 google schola 김왕준 / 2010 / 홍콩, 싱가포르, 핀란드, 아일랜드의 교육개혁의 비전과 주요 정책 / 초등교육연구 23(3):321~340 dbpia 백선희 / 2017 / 싱가포르 교육과정의 특징과 한국에 주는 시사점 google schola 임은진 / 2014 / 싱가포르의 교육 정책과 지리 교육과정 / 한국지리환경교육학회지 22(1):15~32 dbpia

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