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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유지혜 (서울당서초등학교) 홍선호 (서울교육대학교)
저널정보
한국언어연구학회 언어학연구 언어학연구 제24권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
105 - 126 (22page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

의미망 전략과 암기 전략이 초등학교 4학년, 6학년 학생들의 영어 어휘 습득에 미치는 영향
유지혜 2019.01 학위논문
의미망 전략과 암기 전략이 학습자의 인지 수준에 따라 영어 어휘 습득에 미치는 영향
유지혜 ,  홍선호 언어학연구 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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We conducted this study to evaluate the efficacy on vocabulary acquisition of semantic mapping versus memorization strategies. Three classes of 4th and 6th graders at Seoul D Elementary School were divided into semantic mapping strategy group, memorization strategy group and one control group and given three weekly experimental classes over ten weeks. We conducted vocabulary tests to evaluate changes in receptive and productive vocabulary abilities. The data was analyzed using the one-way ANOVA and t-test of SPSS. Students were also given a questionnaire to study the effects of affective attitude. The results of the receptive and productive vocabulary tests showed more improvement in both test strategies over the control. Semantic mapping showed the most improvement of the three strategies. Semantic mapping strategy is particularly effective in improving long-term memory and productive vocabulary and upper level learners showed more improvement followed by middle level and lower level. Affective attitude showed the opposite order. This study suggests that the effectiveness of vocabulary learning strategy should be based on the level of learners and the learning situation.
#learning strategy #memorization strategy #productive vocabulary #receptive vocabulary #semantic mapping strategy

목차

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국제토셀위원회 / 2015 / TOSEL 유형 분석 junior / 길벗 google schola 김은주 / 2011 / 초등 영어 어휘 학습 성취기준의 필요성에 대한 연구 : 초등학교 4학년 영어 검정교과서 분석을 중심으로 / 현대영어교육 12(4):358~376 dbpia 김은아 / 2015 / 읽기와 쓰기 활동이 중학생의 수용적·생산적 영어 어휘 지식 습득에 미치는 영향 / 영어어문교육 21(4):151~171 google schola 김재복 / 1997 / Bruce Joyce, Marsha Weil 교수모형 / 형설출판사 google schola 박기화 / 2006 / 어휘 제시 방법에 따른 초등영어 학습자의 어휘 습득 연구 / 영어교육연구 18(3):155~189 google schola

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