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자료유형
학술저널
저자정보
윤창환 (분당서울대학교병원) 명선정 (서울대학교) 박완범 (서울대학교병원)
저널정보
대한의학회 Journal of Korean Medical Science Journal of Korean Medical Science Vol.34 No.29
발행연도
2019.1
수록면
1 - 8 (8page)

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Background: Graduate medical education is shifting from the traditional apprenticeship model to a competency-driven model. Here we describe the design and implementation of competency-based medical education (CBME) in an internal medicine residency program, and report satisfaction survey results. Methods: We redesigned the residency curriculum as CBME to be resident-centred, systematic, focused on general internal medicine, to provide experience in various care setting, and work-based assessment. In the second year of this CBME transition, we surveyed residents' overall satisfaction using 5-point Likert scale. Feedback on their training program was also analysed. Results: The overall satisfaction score was 3.24 and thirteen residents (61.9%) answered that the preceptor's practical training in an educational atmosphere and improvement through training were the merits of the training program. However, residents complained about the working condition such as work overload. Conclusion: With the CBME implementation, most residents expressed satisfaction with the hospital's educational environment but they suffered from overwork. Further efforts to improve the educational program and environment are warranted.
#Competency-Based Medical Education #Internal Medicine Residency Training

목차

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참고문헌 (14)

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Weinberger SE / 2010 / Competency-based education and training in internal medicine / Ann Intern Med 153(11):751~756 google schola Sullivan G / 2013 / A milestone in the milestones movement: the JGME milestones supplement / J Grad Med Educ 5(1 Suppl 1):1~4 google schola 김새롬 / 2015 / 한국 전공의들의 근무환경, 건강, 인식된 환자안전: 2014 전공의 근무환경조사 / 보건사회연구 35(2):584~607 Crossref Gilhooly J / 2014 / The promise and challenge of entrustable professional activities / Pediatrics 133(Suppl 2):S78~S79 google schola ten Cate O / 2006 / Trust, competence, and the supervisor's role in postgraduate training / BMJ 333(7571):748~751 google schola

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