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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
연세대학교 의과대학 의학교육논단 의학교육논단 제17권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
110 - 121 (12page)

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Competency-based medical education (CBME) is an outcome-oriented curriculum model for medical education that organizes learning activities and assessment methods according to defined competencies as the learning outcomes of a given curriculum. CBME emerged to address the accountability of medical education in response to growing concerns about thepatient safety in North America in the 1970s, and the number of medical schools adopting CBME has dramatically increased since 1990. In Korea, CBME has been under consideration as an alternative curriculum model to reform medical education since 2006. The purpose of this paper is three-fold: (1) to review the literature on CBME to identify the challenges and benefits reported in North America, (2) to summarize the process and experiences of planning and implementing CBME at Inje University College of Medicine, and finally (3) to provide recommendations for Korean medical schools to be better prepared for the successful adoption of CBME. In conclusion, one of the key factors for successful CBME implementation in Korea is how well an individual school can modify the current curriculum and rearrange the existing resources in a way that will enhance students’ competencies while maximizing the strengths of the school’s existing curriculum.
#Competency-based medical education #Competency-based curriculum #Outcome-based curriculum #Korea #North America

목차

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참고문헌 (29)

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Ahn, D. S. / 2014 / Korean doctor’s role / J Korean Med Assoc 57 (1) : 3 ~ 7 google schola Ahn, D. S. / 2015 / Continuum of medical education for transformative learning in East Asian context / Paper presented at the 2015 Inje-Chiba International Symposium for Medical Ed google schola Albanese, M. A. / 2008 / Defining characteristics of educational competencies / Med Educ 42 (3) : 248 ~ 255 google schola Biggs, J. / 2011 / Teaching for quality learning at university / McGraw-Hill google schola Bloom, B. S. / 1968 / Learning for mastery / Eval Comm 1 (2) : 1 ~ 12 google schola

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