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목적: 본 문헌 연구는 보완대체의사소통을 사용하는 초기 상징 단계 아동의 부모 교육이 아동의 언어 발달에 미치는 효과를 살펴보고자 진행되었다. 연구 설계 및 타당도를 중점적으로 분석하였다. 방법: 부모 교육을 이용한 중재 접근 실험 연구에 대해 우선적으로 ERIC, Linguistic and Language Behavior Abstracts, PsycINFO, PubMed, and ScienceDirect 등의 전자 논문 데이터베이스를 이용하여 논문 검색이 이루어졌다. 또한 American Journal of Speech Language Pathology, Augmentative and Alternative Communication와 같은 주요 논문들을 통한 개별적 논문 검색이 동반되었다. 1980년 이후에 동료 전문가 심사 학술지에 영어로 게재된 논문만이 본 문헌 연구에 포함되었다. 결과: 전자 논문 데이터베이스별로 중복되는 논문을 포함하여, 초기 검색 결과 29편의 논문이 선정되었다. 차후 제목과 초록의 상세 검토 후 8편의 최종 논문이 본 문헌 연구에 포함되었다. 포함된 8편의 논문 모두 초기 상징 단계 아동의 보완대체의사소통 중재에 있어서 부모 교육이 효과적이라는 제안을 했지만, 단 1편의 논문만이 무작위 비교 시험 연구였다. 결론: 본 문헌 연구는 중도 중복장애 아동이 초기 상징 단계에 있을 때의 보완대체의사소통 중재에 있어서 부모 교육적 접근을 이용한 중재가 효과적이라는 것을 나타냈지만, 대부분의 연구가 실험 연구 형식을 갖추지 않았던 만큼 앞으로 연구되어져야 할 많은 부분들이 남아있다는 것이 나타났다. 추가적인 무작위 비교 시험을 통한 연구가 우선적으로 필요할 것이다.
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