간호교육에서의 게임기반 학생응답시스템(GSRS) 적용 효과: 학습몰입을 중심으로

황지원; 김정애; 황슬기

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자료유형: 학술저널

저자정보: 황지원 (경동대학교) 김정애 (대한간호협회정책국 정책위원) 황슬기 (한국방송통신대학교)

저널정보: 중소기업융합학회 융합정보논문지 융합정보논문지 제11권 제1호

발행연도: 2021.1

수록면: 156 - 166 (11page)

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본 연구는 게임기반 학생응답시스템을 활용한 수업이 학습몰입에 미치는 영향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 간호교육에서 게임기반 학생응답시스템을 활용한 수업(실험집단)과 강의식 수업(비교집단)의 학습몰입을 중심으로 비교한 실험연구이다. 2019년 10월부터 2019년 12월까지 일개 간호대학생 211명이 참여하였다. 학습몰입의 두 집단 간의 차이는 t-test를, 관련 요인과는 상관분석을 시행하였다. 비교집단과 실험집단 간 학습몰입의 차이를 분석한 결과, 전체 학습몰입(p=.013), 정서몰입(p=.002)에서 차이를 보였다. 이는 국내 처음으로 게임기반 학생응답시스템을 활용한 수업이 학습몰입의 효과성을 검증했다는 점에서 그 의의가 있다.

#게임기반 학생응답시스템 #카훗 #학습몰입 #게이미피케이션 #학습자특성 #교수-학습요인 #그릿

참고문헌 (59)

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I. D. Beatty / 2009 / Technology-Enhanced Formative Assessment: A Research-Based Pedagogy for Teaching Science with Classroom Response Technology / Journal of Science Education and Technology 18(2):146~162

C. Moredich / 2007 / Engaging Students Through the Use of Classroom Response Systems / Nurse Educator 32(3):113~116

P. Fifer / 2012 / Student perception of clicker usage in nursing education / Teaching and Learning in Nursing 7(1):6~9

J. Langman / 2010 / Classroom response system-mediated science learning with English language learners / Language and Education 24(2)

R. Kaleta / 2007 / Student response systems: A university of Wisconsin System study of clickers / Education Center For Applied Research 10

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황지원

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