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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박애경 (서울오류남초등학교)
저널정보
글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 글로벌교육연구 제12권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
55 - 84 (30page)

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본 연구는 놀이의 특성을 활용하여 변혁적 성격의 세계시민교육을 교육 현장에서 실천할수 있는 가능성을 탐색하고자 실시되었다. 먼저, ‘교육적 목적의 놀이’를 정의하고 변혁적 세계시민교육과의 연결점을 찾아보았다. 지속적인 행동 변화를 통해 개인과 사회의 변화를 추구하는세계시민교육은 변혁적 교수법을 필요로 하며 교육방법으로서 놀이가 가지는 특징은 세계시민교육의 변혁적 성격을 반영할 수 있다. 이러한 논의를 바탕으로 세계시민교육 선도교사들의 교사연구공동체 활동을 통해 ‘놀이’를 활용한 세계시민교육을 적용하고 분석하였다. 그 결과, 세계시민교육의 학습 목표 중 인지적 영역보다 사회정서, 실천 및 행동 영역이 더 많이 적용되었으며다양성 존중, 적극적 행동에 참여, 실생활 연계에 해당하는 변혁적 교수법이 강조되었다. 이러한분석에 따라, 행동과 실천을 지향하는 세계시민교육에 놀이 방법의 사용이 지니는 가능성을 확인할 수 있었다. 또한, 놀이와 변혁적 세계시민교육의 의미, 학교 현장 적용에의 어려움 등을 연구공동체 토론을 통해 성찰하여 연구 주제에 대한 시사점을 도출하였다. 연구 과정에서 구성원들의놀이 활동 공유를 통한 상호 교차적용, 공통 놀이 교구를 활용한 수업의 비교가 시도되었다. 이를 통해 학생 수, 학생 수준 등의 교실 상황에 따라 다채롭게 변형 가능한 놀이의 활용 가능성과함께 변혁적 교육의 주체로서 교사 역할의 중요성 또한 확인하였다.
#세계시민교육 #교육적 놀이 #변혁적 학습 #교사연구공동체

목차

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참고문헌 (38)

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강순원 / 2019 / 국제이해교육 페다고지 / 도서출판 살림터 google schola 권순정 / 2020 / 변혁적 세계시민교육의 가능성 모색: B중학교 평화 활동 사례를 중심으로 / 교육학연구 58(1):245~273 google schola 권오정 / 2006 / 사회과교육의 구조와 쟁점 / 교육과학사 google schola 김무길 / 2006 / 놀이의 교육적 성격: 듀이와 디어든을 중심으로 / 교육철학연구 (35):167~188 dbpia 김재철 / 2013 / E. 핑크의 놀이존재론(I)-실존범주로서의 놀이 / 현대유럽철학연구 (32):189~216 dbpia

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