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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
나지연 (춘천교육대학교)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제25권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
108 - 120 (13page)

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본 연구는 4차 산업 혁명 시대에 필요한 초등 과학교육학 과목에 대한 초등 예비교사들의 인식을 알아보고자 설문 조사를 시행하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 현행 초등 과학교육학 과목의 학습 내용이 4차 산업 혁명 시대에는 불충분하며 바꿀 필요가 있다고 생각하는 예비교사가 상대적으로 더 많았다. 그 이유로는 현행 학습 내용이 4차 산업 혁명의 특징을 반영하지 못하였다거나 시대변화를 반영한 교육이 필요하다는 의견이 가장 많았다. 둘째, 예비교사들은 STS 교육, 과학 학습에 대한 흥미와 호기심, 과학 실험 및 탐구활동과 관련된 부분을 교육하는 것이 4차 산업 혁명 시대에 적합한 초등 교사를 양성하는 데에 중요하다고 생각하였다. 그러나 과학 학습 이론, 과학과 교수·학습 모형, 과학의 본성, 영재아 지도, 과학과 교육과정은 상대적으로 덜 중요하게 여기고 있었다. 셋째, 4차 산업 혁명 시대에 필요한 초등 과학교육학 과목에 추가할 학습 내용으로는 테크놀로지를 활용한 과학 수업 방법, SSI 교육이 가장 높게 나타났다. 넷째, 4차 산업 혁명 시대에 필요한 초등 과학교육학 과목의 교수·학습 방법은 실험·실습 위주의 교육과 최신 스마트기기를 활용한 수업이 필요하다는 의견이 가장 많았다. 다섯째, 평가는 과정 중심 평가와 수업 설계 및 실연 능력 평가가 이루어져야 한다는 응답과 단순 지식 암기 평가를 지양해야 한다는 응답이 많이 나타났다.
#4차 산업 혁명 #예비교사의 인식 #초등 과학교육학

목차

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