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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박경옥 (대구대학교) 김지연 (한국체육대학교)
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제60권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
229 - 254 (26page)

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이 연구의 목적은 장애대학생의 온라인 수업에 대한 요구를 분석하여 장애대학생 및 장애유형별 온라인 수업 요구도를 분석하고 이를 기반으로 온라인 수업을 개선을 위한 지원 방안을 모색하는 것을 목적으로 두었다. 연구 목적을 달성하기 위해 전국에서 장애대학생이 가장 많이 재학하고 있는 A 대학교 장애대학생 53명을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 장애 영역별 요구도의 차이를 살펴보았다. 첫째, 장애대학생을 대상으로 온라인 수업과 관련된 요인들의 중요수준과 실행수준을 비교하여 분석한 결과, 전체 7개의 요인 중 교수?학습방법을 제외한 학습내용, 컴퓨터 및 시스템 지원, 학습자 또는 지원인력과 상호작용, 심리?정서적 지원, 학습 성과관리, 교?강사의 역량에서 중요수준이 실행수준보다 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 특히, 온라인 수업 시 고려해야 할 사항에 대한 Borich 요구도 분석과 Locus For Focus 모델 분석을 종합한 결과, 컴퓨터 및 시스템 지원, 심리?정서적 지원, 학습 성과관리가 가장 최우선적으로 강화해야 할 요인으로 도출되었다. 둘째, 장애유형별로 온라인 수업 요구도를 분석한 결과, 최우선적 강화 요인으로 시각장애, 청각장애, 뇌병변장애학생 공통으로 심리?정서적 지원이 도출되었다. 컴퓨터 및 시스템 지원은 청각장애와 뇌성마비장애학생, 학습성과관리는 청각장애학생, 교?강사의 역량은 뇌병변장애학생에게 우선 강화해야 할 요인으로 도출되었다. 세부 항목별로는 시각장애와 청각장애 및 뇌병변장애학생 모두 요구의 우선순위가 달리 나타났다. 이는 개별 학생의 지원 요구의 개별성을 바탕으로 한 학습 및 생활 지원이 필요함을 제시한다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 지원의 방향성에 대해 논의하였다.
#장애대학생 #온라인 수업 #요구분석 #COVID-19

목차

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참고문헌 (22)

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조대연 / 2009 / 설문조사를 통한 요구분석에서 우선순위결정 방안 탐색 / 교육문제연구 (35):165~187 google schola 조성민 / 감각장애대학생 10명 중 9명, “온라인 수업 참여 어렵다” / 더인디고 google schola 도재우 / 2020 / 면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색 / 교육문화연구 26(2):153~173 google schola 강지연 / 2020 / 교수역량진단을 통한 교육요구도 분석과 지원방안 / 학습자중심교과교육연구 20(14):931~959 Crossref 강민석 / 2014 / 온라인 수업에서의 교수자 역할 측정도구 개발 / 교육정보미디어연구 20(4):521~545 dbpia

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