고등학교 여자농구선수의 그릿이 학교적응에 미치는 영향: 회복탄력성을 매개변인으로

이근모; 윤정희; 김남규

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이근모 (부산대학교) 윤정희 (부산대학교) 김남규 (부산대학교)

저널정보: 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제59권 제4호

발행연도: 2020.1

수록면: 587 - 600 (14page)

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본 연구의 목적은 ‘고등학교 여자농구선수의 그릿과 회복탄력성이 학교적응에 미치는 영향’을 분석하고 그릿과 학교적응 간의 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 2020년 한국 중?고 농구연맹에 등록된 총 18개의 여자농구부 145명 중 115명을 대상으로 비대면 모바일 설문지를 이용하여 전수조사의 형태로 설문조사를 진행하였다. 수집된 자료를 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 자료분석 하였다. 타당도와 신뢰도 검증을 위해 탐색적 요인분석과 Cronbach’s α를, 각 요인 간 인과관계 분석을 위해 다중회귀 분석을 하였고, Baron & Kenny(1986)의 매개효과 검증 3단계에 따른 회귀분석과 매개효과의 유의성 검증을 위해 Sobel test를 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학교 여자농구선수의 그릿이 학교적응에 미치는 영향에서 그릿의 하위요인으로 노력지속성과 흥미일관성으로 두었고, 학교적응의 하위요인으로는 학교흥미, 학업성취, 학교규범으로 두었다. 노력지속성은 학교흥미, 학업성취, 학교규범에 정적영향을 미치며, 흥미일관성은 학업성취에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 고등학교 여자농구선수의 그릿이 회복탄력성에 미치는 영향에서 그릿의 하위요인으로 노력지속성과 흥미일관성으로 두었고, 회복탄력성의 하위요인으로는 공감능력, 정서 조절력, 적극적 도전성으로 두었다. 흥미일관성은 공감능력, 정서 조절력에 정적영향을 미치고, 적극적 도전성에 부적영향을, 노력지속성은 공감능력, 적극적 도전성에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 고등학교 여자농구선수의 회복탄력성이 학교적응에 미치는 영향에서 회복탄력성의 하위요인으로 공감능력, 정서조절력, 적극적 도전으로 두었고, 학교적응의 하위요인으로는 학교흥미, 학업성취, 학교규범으로 두었다. 공감능력은 학교적응의 모든 하위요인에 정적영향을 미치며, 정서조절력은 학업성취에 정적영향을 미치고 적극적 도전성은 학교적응의 모든 하위요인에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 고등학교 여자농구선수의 그릿과 학교적응과의 관계에서 회복탄력성이 매개효과로 작용하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to analyze the effects of high school female basketball player's GRIT and resilience on school adaptation and to confirm the mediated effect of resilience in the relationship between GRIT and school adaptation. To this end, a full-scale survey was conducted using a non-face-to-face mobile questionnaire for 115 of 145 members from 18 women's basketball teams registered with the Korean Middle and High School Basketball Federation in 2020. The collected data was analyzed using the SPSS 25.0 program. For the exploratory factor analysis this study used the Cronbach's α test for validity and reliability verification, a multiple regression analysis for causality analysis between each of the factors, and the Sobel test for regression and significance of the parameter effects according to step 3 of the verification of the parameter effects. The results are as follows. First, on the influence of GRIT on high school female basketball player's school adaptation, efforts continuity and interest consistency were placed as the subfactor of GRIT, and school adaptation as the subfactor of school adaptation were school entertainment, academic achievement, and school norms. It has been shown that effort continuity has a static effect on school entertainment, academic achievement, and school norms, and interest consistency has a static effect on academic achievement. Second, on the effect of high school female basketball player's GRIT on resilience elasticity, the subfactor of GRIT were effort persistence and interest uniformity, and the subfactor of resilience were empathy, emotional control, and active challenge. Interest uniformity has a static effect on empathy and emotional control, and an negative effect on active challenge, efforts continuity has been shown to have a static impact on empathy and active challenge. Third, from the impact of resilience of female basketball player's in high school on school adaptation, the subfactor of resilience were empathy, emotional control, and active challenges, and the subfactor of school adaptation were school entertainment, academic achievement, and school norms. Empathy was shown to have a static effect on all subfactor of school adaptation, emotional control has a static effect on academic achievement, and active challenge has a static effect on all subfactor of school adaptation. Fourth, resilience in the relationship between GRIT and school adaptation of high school female basketball players has been shown to act as a mediated effect.

#학생선수 #여자농구 #농구 #그릿 #회복탄력성 #학교적응 #매개변인

참고문헌 (37)

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구자은 / 2000 / 자아탄력성, 긍정적 정서 및 사회적지지와 청소년의 가정생활적응 및 학교생활적응과의 관계

권수현 / 2010 / 유치원 교사의 회복탄력성(resilience) 분석

김주환 / 2013 / 그릿 / 쌤앤파커스

나수현 / 2008 / 초등학교에서 중학교로의 전이 지원 프로그램이 장애학생의 중학교 초기 학교적응에 미치는 효과

민솔비 / 2018 / 체육계열 대학생의 그릿(Grit)과 학업적 자기효능감이 회복탄력성과 진로준비행동에 미치는 영향 / 한국체육과학회지 27(2):125~138

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