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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국스포츠정책과학원 IJASS(International Journal of Applied Sports Sciences) IJASS(International Journal of Applied Sports Sciences) 제32권 제2호
- 발행연도
- 2020.1
- 수록면
- 40 - 47 (8page)
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The purpose of this study was to investigate the effect of a life skills-centered teacher professional development program on students’ perceptions of the learning climate and life skills transfer. Data were collected through a survey of 294 secondary school students (n = 183, experimental group; n = 111, control group) by administering the Learning Climate Questionnaire (LCQ) and the Korean Life Skill Transfer Survey (KLSTS) questionnaire. Data were analyzed using SPSS 20.0 and AMOS 21.0. Results showed that there were significant differences in perceptions of the learning climate and life skills transfer between students in the experimental group and those in the control group (p < .05). Findings of the study indicated that a teacher professional development program can influence students’ perceptions of the learning climate, especially regarding autonomy, competence, and relatedness, thus promoting life skills development and transfer.
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Armour, K. M. / 2017 / Pedagogical cases : A new translational mechanism to bridge theory/research practice gaps in youth physical activity education(PAE) / Kinesiology Review 6(1):42~50
Armour, K. M. / 2012 / Great expectations : Teacher learning in a national professional development programme / Teaching and Teacher Education 28(3):336~346
Armour, K. M. / 2007 / Effective professional development for physical education teachers : The role of informal, collaborative learning / Journal of teaching in physical education 26(2):177~200
Casey, A. / 2013 / Practitioner research : A means of coping with the systemic demands for continual professional development? / European Physical Education Review 19(1):76~90
최의창 / 2010 / 스포츠맨십은 가르칠 수 있는가? ― 체육수업에서의 정의적 영역 지도의 어려움과 가능성 ― / 한국스포츠교육학회지 17(1):1~24
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