저자의 고유성 강화를 위한 글쓰기 교육의 의의와 방향

이재기

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이재기 (조선대학교)

저널정보: 한국작문학회 작문연구 작문연구 제46호

발행연도: 2020.1

수록면: 34 - 69 (36page)

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글쓰기 교육은 수사적 맥락을 구성하는 요인 중에서 저자, 특히 저자의 고유성을 강화하는 방향으로 재구성될 필요가 있다. 이 논문에서는 새로운 글쓰기는 저자의 고유성을 강조할 때 가능해진다고 보고, 저자 고유성의 개념, 저자의 고유성을 지향하는 글쓰기 교육의 의의와 접근법에 대하여 논의하였다. 고유성은 ‘절대적으로 다른 것’으로서, 공간적으로 삶의 모든 층위에 존재하며, 시간적으로 전 생애에 걸쳐서 발현된다. 저자의 고유성을 강조할 때, 글쓰기 교육 중심에 전략이나 기능이 아닌 저자를 세우게 될 것이며, 이때 글쓰기 교육은 학생 저자의 자아실현과 자아 창조를 돕는 활동으로 재인식될 것이다. 저자의 고유성을 강조하는 글쓰기 교육에서 중요한 활동은, 1)고유성의 가치를 인식하고 내면화하도록 돕는 일, 2)고유성을 발견하고 이를 적극적으로 표명하도록 격려하는 일, 3)차이를 바탕으로 저자의 고유성들이 소통하도록 지원하는 일이다. 이러한 글쓰기 교육을 통해 학생 저자는 차이를 발견하고 차이를 인정하는 인식적?윤리적 감수성, 더 나아가 차이를 누리는 심미적 감수성과 차이를 조정하는 정치적 감수성이 형성될 것이다. 저자의 고유성을 강조하는 글쓰기 교육을 위해서는, 글쓰기에서 저자의 목소리를 중시하는 표현주의 접근법, 낭만중시 학파의 관점과 방법론이 적극적으로 도입될 필요가 있다. 또한 ‘지금 여기’의 글쓰기 맥락을 강조한 연암 박지원과 바흐친의 관점이 새롭게 조명되어야 한다. 교육과정 측면에서 보면 자기 표현적 글쓰기 장르를 확대하고, 성취기준 진술에서 세부적인 기능과 관련된 진술을 삭제하거나 진술의 포괄성을 높일 필요가 있다.

Writing education should be reconstructed in a way that among the factors comprising the rhetorical context, the author, or especially the uniqueness of the author is strengthened. Considering that a new writing becomes possible when the uniqueness of the author is emphasized, this study is designed to discuss what the uniqueness of an author is and explore the meaning and approach of writing education which is oriented towards the uniqueness of an author. Uniqueness refers to ‘something which is absolutely different’. It exists above all other layers of life in terms of space while it is expressed across all life cycles in terms of time. When emphasis is made on the uniqueness of the author, the author would be put at the center of writing education rather than strategy or skill. At this time, writing education would be recognized as activities helping the student author to achieve self-realization and self-creation. What is important in writing education which emphasizes the uniqueness of an author is as follows; 1) to understand the value of uniqueness and help it to be realized, 2) find out the uniqueness and actively encourage it to be expressed, and 3) help the uniqueness of the author to be communicated based on its distinguishing properties. Through this writing education, the student author will form the perceptive and ethical sensitivity which identifies and recognizes the distinguishing properties through the writing education, the aesthetic sensitivity which further enjoys the distinguishing properties, and the political sensitivity which adjusts the distinguishing properties. For the writing education emphasizing the uniqueness of the author, the viewpoint and methodology of expressive approach and the romantic school, which put priority on the author’s opinion, need to be actively introduced. In addition, the viewpoints of Park Ji-Won and Bakhtin, which emphasized the writing context of ‘now here’ should be given a new spotlight. From the perspective of the educational process, the expressive writing genre should be expanded, and the statements related to detailed skill should be deleted from the achievement standard and the inclusiveness of the statement should be enhanced.

#고유성 #낭만주의 #맥락 #쓰기 #저자

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