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자료유형
학술저널
저자정보
Hoe Kyeung Kim (SUNY Binghamton) Hyunhee Cho (Daegu National University of Education South Kore) Hongoak Yun (Jeju National University South Korea) ChangOk Shin (Gyeongsangnam-do Office of Education South Korea)
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제17권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
1,193 - 1,213 (21page)

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The study aimed to extend the existing discussion on assessment literacy by focusing on English teachers’ ability to implement it in South Korea where a new assessment policy was implemented as part of educational reform. Scholars have pointed out a lack of teachers’ assessment knowledge and gaps in their ability to conduct the appropriate assessment for effective instruction. Thus, the scope of teacher assessment literacy needs to include teachers’ ability to implement it appropriately in given contexts. Grounding our study in the notion of teacher-based assessment as a guiding framework and using a mixed-methods design, we examined how Korean teachers perceived performance assessment emphasized in the reform and how they put it into practice. One hundred and twenty-seven teachers participated in survey questionnaires and 15 teachers were interviewed as a follow-up. The findings of the study showed that there were discrepancies between the teachers’ perceptions of assessment and their assessment practice and that the teachers showed diverse reactions toward teacher-based assessment from being capable to feeling powerless depending on their assessment knowledge and contextual constraints. The study suggests the importance of teachers’ agency in assessment literacy as a prerequisite for teacher-based assessment.
#teacher-based assessment #teacher-made assessment #assessment literacy #performance assessment #EFL settings #mixed methods #assessment reform in Korea

목차

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참고문헌 (50)

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Bachman, L. / 2010 / Language assessment in practice / Oxford University Press google schola Barnes, N. / 2017 / U.S. teachers’ conceptions of the purposes of assessment / Teaching and Teacher Education 65:107~116 Crossref James Dean Brown / 2019 / Assessment Feedback / Journal of Asia TEFL 16(1):334~344 dbpia Brown, G. T. L. / 2011 / Queensland teachers’ conceptions of assessment: The impact of policy priorities on teacher attitudes / Teaching and Teacher Education 27(1):210~220 google schola Brown, J. D. / 2008 / Language testing courses: What are they in 2007 / Language Testing 25(3):349~383 google schola

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