Examining the Effects of Metacognitive Instruction in Oral Communication for EFL Learners

Ayako Kobayashi

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자료유형: 학술저널

저자정보: Ayako Kobayashi (Heian Jogakuin (St.Agnes’) University Japan)

저널정보: 아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제17권 제2호

발행연도: 2020.1

수록면: 597 - 615 (19page)

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This study investigated the effects of metacognitive instruction in oral communication for EFL learners over a semester. Participants (N = 58) were sampled from four oral communication classes in a private university in the western part of Japan where the researcher had been working as an English instructor. They were freshmen whose majors were not English. The treatment group (n = 28) received metacognitive instruction in oral communication (i.e., they were taught how to improve oral communication skills and how to become more autonomous learners through metacognitive processes as well as activities such as planning, monitoring, and reflecting). The contrast group (n = 30), taught by the same teacher, did not receive metacognitive instruction although they used the same textbooks and materials and had more time for interaction in English. Results of the questionnaire (SRLQ, the Self-Regulated Learning in Oral Communication Questionnaire, Kobayashi, 2016a) showed that students in the treatment group became more self-regulated learners. Moreover, it was found that the treatment group made greater gains in interactional competence, regulation of cognition, cognitive strategies and interaction strategies. Furthermore, it was verified that learners with low interactional competence in the treatment group benefited the most from such metacognitive instruction.

#classroom research #EFL learners #oral communication #metacognitive instruction #learner autonomy

참고문헌 (36)

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Aoki, N. / 2011 / Gakushusa autonomy: Nihongo kyoiku to gaikokugo kyoiku no mirai no tameni [Learner autonomy: For the future of Japanese language teaching and foreign language teaching] / Hitsujishobo

Chen, A. / 2010 / Effects of listening strategy training for EFL adult listeners / The Journal of Asia TEFL 7(1):135~169

Cohen, J. / 1988 / Statistical power analysis for the behavioral sciences / Sage

Cross, J. / 2011 / Metacognitive instruction for helping less-skilled listeners / ELT Journal 65(4):408~416

Crystal, D. / 2003 / English as a global language / Cambridge University Press

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Ayako Kobayashi

소속기관 Heian Jogakuin (St.Agnes’) University Japan

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 영어와문학

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