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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미영 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국독일어문학회 독일어문학 독일어문학 제28권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
187 - 215 (29page)

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본 논문에서는 독일 교육표준화의 의미와 역량 중심 교육과정, 그리고 그 교육과정을 적용한 아비투어시험 문항의 특징을 살펴보고자 한다. 이를 위해 아비투어시험 문항의 구성에서 중심이 되는 수행지시동사에 대한 개념과 기능을 알아보고, 문항에서 평가하고자 하는 역량이 무엇인지 파악한다.수행지시동사란 문항의 문두에서 학생들이 수행해야 하는 것이 무엇인지 지시하는 말이다. 먼저, 독일의 학제 내에서 김나지움의 교육과 아비투어시험이 어떻게 연결되어 있는지알아보고, <일반 대학입학자격을 위한 독일어 과목의 표준 교육과정>에 대해서 살펴본다. 그리고, 독일어 과목의 아비투어시험 구성과, 교육과정 적용 방법을 구체적으로 파악하기위해, 2019학년도 독일어 아비투어시험의 유형 중, ‘실용 텍스트에 대한 논술’ 문항의 수행지시동사, 요구영역 및 평가기준이 어떻게 구성되어 있는지 살펴본다. 살펴본 문항에서사용된 동사는 ‘서술하시오’와 ‘논하시오’이다. 독일어 과목의 아비투어시험 문항은 각각의수행지시동사의 정의와, 문항에서 수행되어야 하는 요구영역을 중심으로, 교육과정 목표로설정된 텍스트 능력, 미디어 능력뿐 아니라 범교과적으로 중요한 논증 및 성찰 능력을 평가할 수 있도록 구성되어 있다.
#교육표준화 #역량 중심 교육과정 #아비투어 #수행지시동사 #평가기준

목차

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강이화 / 2015 / 독일 교육과정 표준화의 방향과 의의 / 학습자중심교과교육연구 15(11):305~325 google schola 교육부 / 2018 / 대학입시제도 국가교육회의 이송안 / 보도자료 google schola 교육부 / 2018 / 2022학년도 대학입제도 개편방안 및 고교교육 혁신방향 / 보도자료 google schola 교육부 / 2019 / 대입제도 공정성 강화 방안 / 보도자료 google schola 김문숙 / 2009 / 독일 역량기반교육과정의 개혁과 시사점 / 한국교육 36(4):5~28 dbpia

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