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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이봉주 (경북대학교) 이세형 (경북대학교 대학원)
저널정보
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 한국학교수학회논문집 제24권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
59 - 81 (23page)

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이 연구에서는 학습자가 수학 텍스트를 반복하여 읽을 때 나타나는 수학 학습 과정이 어떻게 변하는지를 조사하였다. 또한 수학 학습 방법으로써 반복 읽기의 효과를 점검하고 보다 효율적인 반복 읽기 교수·학습 전략에 대한 시사점을 모색하였다. 반복 읽기 수학 학습에는 국립대학 수학교육과에 재학 중인 예비 수학교사 8명이 참가하였다. 예비 수학교사는 각각 4개의 그룹으로 구성되어 그룹에 따라 서로 다른 4개의 주기로 총 3회 반복 읽기를 시행하였다. 수학 학습 자료 읽기 과정에서 나타나는 예비 수학교사의 시선의 움직임을 추적하고 심박수를 측정하였다. 수집한 자료를 회차별 총 읽기 시간, 슬라이드별 총 읽기 시간, 각 회차와 슬라이드별 총 읽기 시간의 변화 추세, 슬라이드 읽기 순서, 회차별 심박수 변화 추세 등의 다섯 가지 측면에서 분석하였다. 첫 번째 읽기에서는 참가자의 대부분이 비슷한 양상을 보였으나, 두 번째와 세 번째 읽기에서는 개별 학습자에 따른 읽기 패턴의 변화가 보다 다양하게 드러났다. 또한, 첫 번째 읽기에서 반복 주기와 무관하게 가장 많은 시간이 소요되었고, 이후 반복적 읽기 시간에서는 개인별로 차이가 나타났다. 연구 결과에서 도출한 가장 중요한 결론은 반복 읽기를 통한 자기 주도적 수학 학습은 주기와 관계없이 효과적이라는 것이다. 추가적으로 반복 읽기 교수·학습 전략의 효율성을 증진시키기 위한 네 가지 전략을 제안하였다.
#수학 교수·학습 #반복 읽기 #시선추적 #심박수 측정 #예비 수학교사

목차

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Adams, T. L. / 2003 / Reading mathematics : more than words can say / The Reading Teacher 56(8):786~795 google schola 안종수 / 2010 / 수학에 관한 편지 쓰기 활동이 고등학생의 수학적 의사소통 및 성향에 미치는 영향 / 한국학교수학회논문집 13(1):163~184 google schola Ashby, J. / 2005 / Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability / The Quarterly Journal of Experimental Psychology 58A(6):1065~1086 google schola Baker, L. / 1984 / Handbook of Reading Research / Longman :353~394 google schola Bergstrom., J. R. / 2014 / Eye Tracking in User Experience Design / Elsevier google schola

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