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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장현정 (영남대학교 미술치료학과) 최선남 (영남대학교)
저널정보
한국미술치료학회 미술치료연구 미술치료연구 제27권 제6호
발행연도
2020.1
수록면
1,167 - 1,186 (20page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

놀이가 있는 학급미술치료 경험에 대한 존재론적 탐구
장현정 ,  최선남 미술치료연구 2020.01 학술저널

2017

놀이가 있는 학급미술치료 경험에 대한 존재론적 탐구
장현정 미술치료학과 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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본 탐구는 청소년들이 가장 많은 시간을 보내는 공간인 학교에서 ‘학급’을 기본 단위 집단으로 하여 놀이가 있는 학급미술치료를 실시하였고 그 과정은 어떠하였는지, 이 탐구의 체험적 의미는 무엇이며 탐구자의 삶에 주는 의미가 무엇인지를 존재론적인 탐구방법으로 탐구하였다. 남자 중학교 3학년, 6개 학급의 학생들이 탐구의 대상이 되었다. 2개월 동안 놀이가 있는 학급미술치료를 실시하였으며 한 회기에 45분, 학급별로 8회기를 진행하여 총 48회를 미술 교과시간에 진행하였다. 탐구의 과정을 녹음하고 녹화하였으며, 학생들의 작품을 사진으로 남겼다. 설문, 관찰, 면접, 미술작품, 녹음 및 녹화자료 등의 수집된 자료로 이해의 주제를 생성하였다. 그 결과 놀이가 있는 학급미술치료 경험의 과정은 다음과 같은 의미를 가졌다. 첫째, 놀이가 있는 학급미술치료는 청소년들의 신체에 자유를 주었다. 둘째, 놀이가 있는 학급미술치료를 통해 청소년들은 서로 만나게 되었다. 셋째, 놀이가 있는 학급미술치료를 통해 교실은 놀이터가 되었다. 넷째, 놀이가 있는 학급미술치료를 통해 청소년들은 자신들의 민주주의를 이야기 하였다. 이 탐구를 통해 놀이가 있는 삶이 탐구자 자신과 청소년들에게, 청소년들을 만나는 부모, 전문가 모두에게 필요하다는 것을 알 수 있었다. 놀이로서의 미술치료는 삶의 순간들을 더 재미있고 신명나게, 생생하게 경험해낼 수 있도록 한다는 것을 확인할 수 있었다.
#놀이 #청소년 #학급미술치료 #존재론적 탐구

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김종갑 / 2015 / 몸, 소통, 치유 / 쿠북 google schola 김태희 / 2015 / 행복한 인재로 키우는 예술의 힘 / 착한책가게 google schola 문미심 / 2014 / 집단미술치료가 초등학생의 학교생활적응을 위한 학급응집력 개선에 미치는효과 google schola 박병량 / 2004 / 학급경영 / 학지사 google schola 박세원 / 2012 / 존재론적 탐구로서의 저널쓰기: 예비교사의 자기 정체성 형성 이야기 / 교육인류학연구 15(1):1~58 dbpia

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