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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제13권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
39 - 61 (23page)

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본 연구는 미대생이 미술치료수업을 통해 어떤 경험을 하고 그 의미가 무엇인지를 담은 내러티브 탐구이다. 대학입시를 치루고 미대에 들어온 미대생이 미술치료수업을 통해 경험한 시간성을 이야기로부터 얻었다. 미대생은 미술치료수업을 통해 ‘나의 삶의 시간을 오고 갔고’, ‘자신의 두려움을 마주하게’되었으며, 점차 ‘부담 없이 자연스러운 미술작업을 하는 체험’을 하였다. 더불어 수업 중에 ‘동기간에 마음을 열고 나누게 되었고’,‘자신을 있는 그대로 안아주면서’ 자신의 정체성을 탐색하고‘미래에 대한 기대와 조망’을 하게 되었다. 이 경험을 통해 미대생은‘건너가는 존재’이자‘미술과미술치료사이의 존재’였으며, 미술의 가치는 입시를 통해 학습된 미술이 아닌 진정한 자기표현의 매개로 변환되었다. 그리고 미술은 정체성을 탐색하는 매개일 뿐 아니라, 미술 그 자체가 내러티브 정체성을가짐을 알 수 있었다.
#정체성 #미대생 #내러티브 탐구 #미술 #미술치료 #identity #art student #narrative inquiry #art #art therapy

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Baacke, D. / 1999 / Jugend und Jugendkulturen / Juventa Verlag google schola Bruner, J. S. / 1990 / Acts of Meaning / Harvard University Press : 1 ~ 32 google schola Clandinin, D. J. / 1990 / Story of Experience and Narrative Inquiry: Educational Practice / Teachers College Press google schola Clandinin, D. J. / 2000 / Narrative Inquiry / Jossey-Bass Publishers google schola Clandinin, D. J. / 2004 / 내러티브 탐구: 교육에서의 질적연구의 경험과 사례(Narrative Inquiry: Experience and Story in Qualitative Research) / 교육과학사 google schola

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