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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정원 (신탄진초등학교) 김유경 (도이초등학교) 방정숙 (한국교원대학교)
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제24권 제3호
발행연도
2021.1
수록면
157 - 174 (18page)

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본 연구는 한 학기 동안의 ３학년 수학 수업에서 해당교실의 사회적 구조를 형성하는 과정을 분석하고 그 속에서교사와 학생, 학생과 학생 간의 다양한 사회적 상호작용및 관계를 바탕으로 학습이 이루어지는 과정을 탐색하였다. 탐색 결과, 학기 초반에는 전반적인 사회적 규범의 형성과함께 생산적인 수학 학습을 위한 여러 가지 기본적인 사회적 구조를 형성하는 데 초점을 두었다. 학기 중반에는수학 개념에 대한 이해에 중점을 둔 탐구가 나타났으며학생들의 상호작용에서도 모르는 것을 정확하게 질문하고무엇을 명확히 설명해야 하는지 인식하였다. 학기 후반에는 수학적 탐구와 더불어 학생들의 개별　성향을 더욱 고려하고 수학을 학습하는 과정에서 지적 용기, 정직, 배려, 협력 등의 학문적 인성에 대해 강조하였다. 본 연구는 이러한 연구 결과를 바탕으로 수업에서 수학적 연결뿐만 아니라 사회적 연결을 충분히 고려하여 보다 의미 있는 수학 수업을 구현하는 데 시사점을 제공하고자 하였다.
#사회적 연결 #교실의 사회적 구조 #교사와 학생 간의 연결 #학생과 학생 간의 연결

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참고문헌 (23)

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강선미 / 2014 / 초등학교 수학교실에서 형성되는 규범에 관한 연구 / 한국학교수학회논문집 17(2):207~234 dbpia 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 google schola 김동원 / 2010 / 우리나라 수학 수업 연구의 현황과 전망 / 수학교육학연구 20(2):121~143 google schola 김유경 / 2013 / 수학적 연결성 구현에 대한 초등 교사들의 인식과 실태 조사 / 한국학교수학회논문집 16(3):601~620 dbpia 김유경 / 2017 / 초등수학교육 연구동향: 최근 7년간 게재된 국내 학술지 논문을 중심으로 / 초등수학교육 20(1):19~36 dbpia

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