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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최원정 (신봉고등학교) 하희수 (서울대학교) 김희백 (서울대학교)
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제49권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
251 - 265 (15page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

유전에 관한 모형구성활동에서 학생들의 생산적인 인식론적 프레이밍과 모형 정교화를 촉진하는 맥락 분석
최원정 2021.01 학위논문
유전에 관한 모형구성활동에서 학생들의 인식론적 프레이밍 전환과 모형 정교화 탐색
최원정 ,  하희수 ,  김희백 생물교육 2021.01 학술저널

초록· 키워드

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This study aimed to explore how shifts to productive framing and sophistication of models are facilitated in a modeling-based instruction in genetics. Fourteen students in four groups participated in modeling- based instruction in genetics, and this study focused on two groups whose practices clearly demonstrated shifts to productive framing. Interviews were conducted after the activity, and the students’practices both in the activity and interviews were recorded and transcribed for the analysis. The analysis results revealed three contextual cues that facilitated shift to productive framing: (a) recognition of alternative models elicited from group members, (b) drawing justification through the question 'why', and (c) emphasis on participation in the knowledge building process. Two contextual cues that facilitated the sophistication of models were also identified: (a) evaluation of prior knowledge and replacement with the scientific knowledge through group discussion, and (b) using familiar phenomena to explain the target concept. This study contributes to the development of instructional strategies to help students productively engage in scientific modeling and increase their sophistication of models in genetics.
#epistemological framing #scientific modeling #modeling-based learning #sophistication of models #genetics

목차

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참고문헌 (26)

참고문헌 신청
Baek, H. / 2015 / The influence of curriculum, instruction, technology, and social interactions on two fifth-grade students’ epistemologies in modeling throughout a model-based curriculum unit / Journal of Science Education and Technology 24(2-3):216~233 google schola Berland, L. K. / 2012 / Framing for scientific argumentation / Journal of Research in Science Teaching 49(1):68~94 google schola Chin, C. / 2010 / Students' questions and discursive interaction: Their impact on argumentation during collaborative group discussions in science / Journal of Research in Science Teaching 47(7):883~908 google schola Clement, J. / 2000 / Model based learning as a key research area for science education / International Journal of Science Education 22(9):1041~1053 google schola 조은진 / 2017 / 과학적 모델과 모델링에 대한 중등 과학 교사의 인식 탐색 / 한국과학교육학회지 37(5):859~877 dbpia

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